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Material exclusivo de nuestro Centro de Formación®.

TECNICA DE RELATOS PARENTALES EN LA CLINICA CON NIÑOS.

Lic. Eduardo Maggio.

Lic. Marcela Alvarez.

En este material compartimos una propuesta de trabajo complementaria en la Evaluación Psicológica con niños y adolescentes tempranos particularmente. 

Consiste en  un  recurso  simple exploratorio inicial  de las actitudes y percepciones de los padres hacia el niño por el cual se consulta.

El nombre que hemos pensado para el mismo es “Técnica de relatos Parentales”.

La consigna es sencilla y es la siguiente. Le pedimos a cada uno de los padres que escriba como ve a su hijo, lo que piensa de él, de lo que le está pasando y motiva la consulta desde cómo se siente al respecto que le preocupa particularmente.  Le explicamos que la extensión puede ser la que deseen y que al final del mismo firmen. Así también que esto que le pedimos es una información muy valiosa para comprender y conocer al niño desde como lo ve su familia.

El momento que es recomendable para esta tarea es en la primera entrevista con los padres

Sabemos que en la consulta por un niño antes de conocer al mismo y de iniciar si es necesario el proceso psicodiagnóstico, es muy importante la entrevista con los padres en donde además de interiorizarnos del motivo de consulta también obtendremos información respecto a la historia vital del niño (anamnesis), como de la familia, además de la situación actual (parental y familiar). En muchos casos los padres no siempre se expresan por completo, así como también no surgen otras cuestiones que pueden estar atravesando por ejemplo procesos de divorcio, conflictivas familiares varios etc. centrándose particularmente en su discurso en el síntoma del niño.

Esta técnica puede abrir entonces otros interrogantes, ampliar la mirada en el evaluador o terapeuta.

Usualmente desde nuestro criterio muchas veces es muy útil realizar no una sola entrevista inicial sino dos, para lograr para los padres una concientización y esclarecimiento de sus preocupaciones respecto al niño, su ansiedad y angustia respecto a la problemática que presenta el niño mas allá de lo que el evaluador diagnostique una vez finalizado el proceso de  Evaluación Psicológica.

Suele pasar que al realizar dos entrevistas la primera permite a los papas trabajar en parte esa ansiedad, angustia  de lo que les preocupa y los lleva a consultar, en otros casos la demanda no es espontanea sino solicitada a los padres por la Escuela, Pediatra, neurólogo por comportamientos, síntomas (encopresis, asma, alergias eneuresis recurrentes problemas alimentarios) o disminución del rendimiento escolar, conductas interpersonales etc. La segunda entrevista le permitirá al terapeuta o evaluador visualizar, discriminar, tener una nueva opción para aclarar puntos no claros o de información insuficiente que quedaron de esa primera entrevista.

Entonces si solo se realiza una entrevista podemos destinar los últimos 15 minutos a solicitar este relato realizándolo ambos padres en la misma entrevista. Si realizamos dos entrevistas con los padres podemos plantearles que lo escriban y traigan el mismo para la próxima entrevista. Es importante manifestarle que el relato es personal y cada padre debe hacerlo individualmente y que luego se trabajara en el próximo encuentro.

Como cualquier test proyectivo los test de redacción o relatos espontáneos, deben escribirse en el mismo tipo de hoja, tamaño carta (el terapeuta se las puede proporcionar con un sobre a cada padre colocando en el mismo 2 o 3 hojas).

Para finalizar este trabajo transcribimos algunos fragmentos del Relato parental realizado por la mama de un niño de 8 años.

“…..a mi entender es un niño sensible, perceptivo con mucha energía mental, es temperamental y con poco margen de tolerancia. Es obediente pero también su suele expresar sus necesidades con los adultos…. Me parece que a…. le está haciendo falta relacionarse mejor con sus pares, tengo muchas dudas con respecto a la ayuda que le doy como mama… A veces siento que lo quiero ayudar y lo dejo solo, o lo asfixio, que no lo alcanzo a comprender como niño en constante cambio….”

Del relato de la mama surge su preocupación, y una ambivalencia entre protección (sobreprotección) y su independencia, aceptar su crecimiento. Podemos en el caso de la madre ampliar e integrar esta información con la Escala de evaluación vinculo madre-hijo de Roth.