EVALUACIONES LABORALES COLECTIVAS

EVALUACIONES LABORALES COLECTIVAS

 Los Test de Redacción constituyen una herramienta o recurso valioso para integrar a una batería psicodiagnóstica en cualquiera de sus ámbitos de aplicación tanto en las etapas de Preselección laboral, donde son muy recomendables, como en las etapas de Evaluación Psicotécnica formal.

La tarea que involucra es sencilla ya que solo consiste en solicitar al evaluado, que escriba espontáneamente sobre un tema que se le consigna, que puede ser temáticamente relacionado al puesto o algún aspecto de él, una autodescripción de su perfil laboral, o la utilizaciones de algunas laminas del TAT, o del Test de Phillipson (TRO) y los Test de redacción Yo, y el Mis Manos que ya hemos comentado en otros trabajos.

Su inclusión dentro de una batería de test resulta útil como medio para realizar determinados cortes entre algunas técnicas que a veces producen determinado aumento o movilización de ansiedad por lo que pueden administrarse en cualquier etapa del Proceso evaluativo a criterio del evaluador y como estamos planteando en este material en procesos de Selección Masiva de Personal.

Esto último suele ser frecuente por ejemplo en ingresos a fuerzas de Seguridad como los ingresantes a la carrera Policial, Prefectura, Empresas Mineras, etc.

Particularmente en este trabajo la idea es pensar los Test de Redacción como un buen recurso en Evaluaciones laborales en donde la cantidad de postulantes a ingresar y evaluar es masiva por lo que debemos pensar en Tests, técnicas y recursos evaluativos que puedan utilizarse colectivamente sin alterar su confiabilidad por ello los test menos recomendables para estas evaluaciones son los test Proyectivos Gráficos de base ya que estos pierden gran parte de su confiabilidad ya que no fueron pensados para ser administrados colectivamente tal es el caso particularmente del HTP, Bender o Persona bajo la lluvia.

Es por ello que en búsquedas masivas o de gran número de postulantes debemos pensar en otro tipo de Test que nos permitan en tiempos más acotados poder determinar el nivel de correlación -al menos general- entre el perfil de personalidad, aptitudes y competencias del postulante y el puesto a cubrir.

Podemos armar nuestra Batería de Preselección integrando Cuestionarios o inventarios de Personalidad como el MBTI, MIPS, CPS,  con Test de Redacción, y algún tipo de Test Proyectivo que pueda ser administrado colectivamente como el Test del animal, el Test de la Persona en situación de Trabajo, Test de atención como el Toulousse-Pieron, D2 .

Pasando ahora a profundizar en el tema que hemos planteado podemos iniciarlo desde un interrogante

¿Cuál es la característica de todo test de redacción?

Principalmente  constituye una forma de proyección de aspectos más ligados a contenidos conscientes - preconscientes, y por ende al proceso secundario (aspectos más ligados a la realidad, al uso del pensamiento y la capacidad de simbolizar).

Por ello podemos hacer un paralelismo entre los test de redacción como un test pautado dando al evaluado una consigna puntual  o bien como si fuera un dibujo libre, donde el tema a desarrollar es elegido por el mismo postulante.

Sus mayores ventajas son las siguientes:

·       Admiten administración colectiva e individual.

·       Son en cierto sentido una tarea accesible para el evaluado.

·       No implican tiempos prolongados de ejecución.

·       No suelen generar movilización de ansiedad.

·       Permiten evaluar capacidad de argumentación escrita, vocabulario y el estilo de discurso, su cohesión y coherencia.

Cabe mencionar que los test de redacción deben ser realizados en una hoja tamaño carta escrito con birome –bolígrafo tipo Bic- que funcione adecuadamente.

Como parte práctica de este material seleccionamos la utilización de la lámina 1 –El niño y el violín- del Test de apercepción Temática –TAT- como Test de Redacción.

Esta lámina es muy interesante y la hemos utilizado desde hace muchos años como un Test de redacción ya que nos brinda información significativa respecto a cómo el sujeto enfrenta situación de obstáculo e incertidumbre.

El clise de respuesta que propone esta lámina plantea la alternativa y decisión entre el deber y las aspiraciones personales, aspectos relacionados con el Ideal del Yo, así, tocar o no el violín, hacerlo por deber o placer, por decisión personal, o por mandatos parentales. Por ende en niños remite a como es la actitud ante los padres como representantes de la autoridad, y en adultos ante las presiones de figuras de autoridad: jefe o superiores jerárquicos.

Como variables de análisis proponemos principalmente:

1- Adecuación del relato al clisé de la lámina.

2- Características asignadas al héroe del relato.

3. El relato se apuntala o recae en el niño, el violín, o adiciona personajes o situaciones complementarias.

4- Cuál es el nivel de ambición, éxito que denota el relato, Fracasa o triunfa.

5-De que se trata el conflicto, lo hay, está claramente planteado.

6. Desenlace de la historia.

7- Nivel de vocabulario, cohesión y coherencia del relato.

El análisis del relato nos aportara algunas inferencias psicológicas relacionadas con:

·       Visualización de las figuras de autoridad -fantasmática subyacente.

·       Nivel de confianza.

·       Nivel de autonomía o sumisión frente a las exigencias del otro y frente al propio deseo.

·        Presencia de sentimientos de culpa.

·       Defensas y preocupaciones obsesivas *nivel de detalle del dibujo

·       …  -cada relato nos guiara también en la construcción de inferencias-

Como parte final de este trabajo transcribimos el relato construido para una postulante  de 30 años a un puesto comercial y el análisis del relato realizado por la misma.

  Consigna: le pido que observe detenidamente la lamina que le hemos dado –o adjuntado si forma parte de un cuadernillo- e imagine una historia que se le ocurra espontáneamente, la escriba tratando de decir que es lo que ve, que esta pasando, cual es la situación , que paso antes y como termina esa historia. Luego coloque un titulo y firme al finalizar. Muchas gracias.

Relato

Máximo es una persona optimista y siempre está de buen humor, esa mañana despertó de mejor humor que de costumbre. La luz que ingresaba por la ventana de su cuarto lo ilumino en todos sus sentidos.

La razón por la que se sentía más feliz que de costumbre era porque había logrado poder terminar de sacar aquella canción en su violín que el tanto había soñado y hoy era su primer día que nos la iba hacer escuchar.

Se había preparado por mucho tiempo y no fue fácil su aprendizaje, pero finalmente logró sorprendernos y por sentirse feliz y realizado.

Análisis del relato en función de algunas de las variables mencionadas:

Al leer el texto vemos una buena capacidad de argumentación, es clara, tiene cohesión y coherencia. La respuesta se adapta al clisé de la lámina. Hay correcta articulación del la secuencia temporal -pasado, presente y desenlace-

El tono emocional del relato es positivo, menciona humor y optimismo en el personaje, comodidad con el entorno.

El sentimiento de autoconfianza está presente, da cuenta de perseverancia y esfuerzo para alcanzar la meta deseada  cierto sentimiento de autorrealización y expectativa respecto a mostrar el fruto de su aprendizaje a otro *planteado mas desde una necesidad de reconocimiento.

El material completo lo podes encontrar en nuestros cursos de Formación.

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