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Material exclusivo de nuestro Centro de Formación®.

ASPECTOS PSICOEVOLUTIVOS EN EL TEST DEL ARBOL EN NIÑOS.

Lic. Eduardo Maggio.

Lic. Marcela Alvarez.

El video sobre este material lo podrás encontrar en:

https://www.youtube.com/watch?v=XDP7uo0uGDQ

En la evaluación de los dibujos infantiles siempre debemos tener presente que la expresión grafica  proyecta en el caso de los niños el nivel de desarrollo y maduración alcanzado a ese momento; con lo cual muchas veces lo psicológico se sobreimprime más o menos evidentemente sobre esa base, así como lo evolutivo puede obturar el crecimiento psico-emocional del niño. Por ejemplo cuando el dibujo realizado responde a parámetros evolutivos no acordes a la edad cronológica del niño ya sea que esté por debajo o por encima de lo normativo.

Bajo el concepto de psico-evolutivo nos referimos a aquellos elementos gráficos en un dibujo que aúnan simultáneamente  más allá del factor evolutivo la presencia indicadores psicológicos sintomáticos.

Tal es el caso que compartimos en este material y que luego analizaremos.

Como test, el Test del Árbol junto con el test de la Casa y el DFH (Dibujo Figura humana) conforman la triada de test proyectivos gráficos que nos dan cuenta de aspectos de base y mas nucleares en la personalidad y en la adecuación evolutiva del niño en relación a su edad cronológica.

En su especificidad el dibujo de un árbol vehiculiza por resonancia en el niño tanto como en el adulto aspectos por un lado ligados a sucesos históricos del mismo. Se nutre así de recuerdos, experiencias vividas, sensaciones…pero por otra parte de la triada HTP vehiculiza desde un enfoque psicoanalítico contenidos inconscientes y por ende relacionados con Ello. El Ello en términos esenciales implica principalmente impulsos, ligados al instinto de conservación, la sexualidad, la agresividad (pulsión agresiva), el principio de placer, las necesidades vitales, biológicas humanas que garantizan la supervivencia del individuo.

Es por ello que cuando pese a la edad del sujeto sobre todo a partir de los 10 años el árbol sigue conservando cuando se lo grafica, un estilo gráfico primitivo puede dar cuenta o bien de un déficit en el proceso madurativo y de desarrollo que puede estar ligado a déficit cognitivo bien a  psicopatología,  organicidad cuyo diagnostico diferencial tendrá que realizarse sobre todo cuando se trata de adolescentes y adultos.

El dibujo de un árbol con intención comienza a realizarse espontáneamente a partir de los 4 años, siendo la etapa en donde aparecen las formas primitivas históricas entre los 4 y los 6 años. En esta etapa el árbol puede realizarse como un simple tronco de forma triangular de donde parten rayas  horizontales como si fueran ramas,  un tronco de una sola línea con ramas rectas en forma radial, dibujar flores como arboles, el árbol soldado, tronco recto y copa circular o esférica, dibujo de agujeros con animales en el centro,  etc. ya a partir de los 6 años aproximadamente y hasta los 10 suelen estabilizarse los estilos gráficos en donde suele verse un tronco recto  o semicurvo de tamaño mayor que la copa, siendo esta muy pequeña o bien esférica o bien con arcos. Menos frecuente es la presencia de follaje, ramas, hojas y piso.

A continuación acompañamos el protocolo realizado por una niña de 7 años y medio.

Observaciones Gráficas:

• Tamaño macrográfico

• El emplazamiento es inferior (eje vertical) y central. En la simetría interior la parte izquierda del follaje esta aplastada por encima y más grande que la derecha en cuanto a anchura.

• Estilo de árbol de forma primitiva (en raya) con hojas adheridas al tronco, frutas colgando fuera de la copa.

• Tronco más grande que copa

• Trazo entero, de tensión mixta algo más floja (menos firme) en el contorno del follaje, coloración más acentuada en las hojas del lado derecho.

• Follaje angular flojo en el interior de la copa.

• Base del tronco estrechándose terminando como un ángulo. Si rotáramos el dibujo la forma que tiene el tronco es como la que mencionamos árbol tipo en raya( un triangulo con ramas en los costados)

Al construir e integrar las inferencias psicológicas asociadas a estos signos gráficos podemos decir que desde el punto de vista evolutivo, el estilo de dibujo está por debajo de lo evolutivamente esperable para una niña de 7 años y medio ya que aún conserva formas de resolución primitivas (tronco triangular etc. que hemos puntualizado).

Como aspectos ligados a la personalidad  podemos decir que el gran tamaño del dibujo da cuenta de una personalidad con componentes más destacados de extroversión, necesidad de imponer su voluntad, deseos o necesidades en el ambiente en el que no pasa desapercibida, antes bien buscará destacarse. Este mismo tamaño macrográfico puede indicarnos también que los impulsos son muy fuertes sobre todo porque se trata del Test del árbol que como comentamos se relaciona principalmente al plano instintual, pulsional, motriz, biológico…y por consecuencia la niña puede tener dificultades a la hora de controlar sus impulsos, regularlos adecuadamente. El comportamiento en dibujos macrográficos puede ser sobre todo en este caso donde hay presencia de detalles, trazo entero con una motricidad adecuada invasivo y demandante hacia el entorno. Puede tratarse de niños caprichosos, muy locuaces, con mucha necesidad de expresión y actuación que difícilmente acepten de buen grado los limites. En efecto uno de los problemas de esta niña era su comportamiento escolar, contestaba a su maestra, interrumpía en clase, a veces salía corriendo del aula (un comportamiento muy histriónico).

Como indicador sintomático lo significativo es   la base estrecha, si reflexionamos al respecto nos haría pensar en sentimientos de inestabilidad pues bien como se sostiene ese árbol tan grande en una base casi inexistente.

La base estrecha o débil en general nos da cuenta de que el niño puede sentirse poco seguro en su entorno familiar, otros casos en periodos de enfermedades con largo tratamiento simbólicamente un árbol con esta característica es más fácil de caerse.

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