Indicadores clínicos infantiles.

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INDICADORES CLINICOS EN EL TEST DEL ARBOL INFANTIL.

Lic. Eduardo Maggio.

Lic. Marcela Alvarez.

Dentro de los test proyectivos gráficos el dibujo de un árbol tanto en niños como en adultos vehiculiza aspectos ligados al Ello y sus contenidos, es decir a los impulsos, cargas pulsionales subyacentes, necesidades más primarias así como a procesos más ligados a contenidos históricos e inconscientes del sujeto.

Todo dibujo del árbol en mayor o menor medida y resonancia conecta al sujeto con su historia vital.

En la evolutiva del árbol es normal que en un principio el tronco sea superior a la copa y que ambos sean como compartimentos aislados. Normalmente cuando un niño está atravesando una situación vital actual movilizante, preocupante o angustiante en alguna medida para él, es frecuente que los mayores indicadores gráficos se evidencien en el dibujo de la persona, familia o en el test de la casa, raramente en el test del árbol.

¿Pero qué sucede o  que podemos plantearnos como hipótesis cuando al solicitarle al niño que dibuje un árbol o bien cuando como expresión grafica espontánea grafica arboles con indicadores sintomáticos llamativos?...

Como primera hipótesis  podemos pensar en que existe alguna situación vital que está afectando profundamente al niño, y que sus defensas no están siendo suficientes para afrontar esos conflictos o necesidades insatisfechas (bienestar, estabilidad que son necesidades primarias).

Debemos diferenciar si esas alteraciones se producen en el árbol o en el entorno del mismo (fondo grafico). Cuando se producen en el árbol da cuenta de alguna situación traumática o que existe alguna afectación en el sentimiento autoestimativo y bienestar psicológico del niño. Cuando se presentan solo en el entorno grafico darían cuenta de que el ambiente actual resulta amenazante y angustiante para el niño.

En el dibujo que compartimos en este trabajo se evidencian indicadores sintomáticos en ambos sentidos pero más acentuados en el fondo gráfico.

 Se trata del dibujo del test del  árbol cromático realizado por un niño de 6 años.

Al observarlo llama nuestra atención las adicciones de lluvia, sol y nubes que además son cromáticamente llamativas. Luego en el árbol la inclinación hacia la izquierda del mismo, el color rosa del contorno.

Para realizar una observación y comprensión más profunda del dibujo realizado por el niño proponemos una serie de variables de observación grafica básica que enumeramos a continuación que luego la evaluaremos en el dibujo del niño.

Variables de observación propuestas:

1)    Emplazamiento.

2)    Tamaño.

3)    Adecuación evolutiva.

4)    Trazo.

5)    Uso del color: cantidad de colores, gama de color, uso adecuado o simbólico del color, presencia de mezclas o superposición de colores.

6)    Estilo de dibujo (gestalt o síntesis del objeto graficado): dibujos completos, esquemáticos,  fantasiosos, sobredetallismo, con adicciones, sin terminar o incompletos.

7)    Presencia de pautas sintomáticas, refuerzos, omisiones, borrado intensivo, sombreado, distorsiones adicciones no adecuadas para la consigna, elementos bizarros.

Aplicando estas variables al dibujo que acompañamos podemos evaluar los siguientes indicadores gráficos: (transcribimos  las variables propuestas y las aplicamos al dibujo del niño):

1)    Emplazamiento : Izquierdo central e inferior (borde inferior como suelo).

2)    Tamaño: Grande (60% de la hoja).

3)    Adecuación evolutiva: estilo de dibujo acorde a la edad del niño (5 años y medio).

4)    Trazo: en la lluvia largos, entremezclamiento a derecha donde la lluvia es mas copiosa. Tanto en los rayos del sol como en las gotas de lluvia hay finales con arpones y ganchos.  Tensión tensa.  Sombreado rayado en el tronco (vertical y horizontal) y mas circular en la copa.

5)    Uso del color: cantidad de colores, gama de color, uso adecuado o simbólico del color, presencia de mezclas o superposición de colores. Uso normal en el árbol (tronco pintado de marrón, excepto el contorno que es rosa), follaje verde. Uso simbólico del color: lluvia violeta, nubes rosas, rayos negros en el sol. Salvo en el contorno del árbol el resto de los colores se usan puros sin mezcla ni superposiciones.

6)    Estilo de dibujo (gestalt o síntesis del objeto graficado): dibujos completos, esquemáticos,  fantasiosos, sobredetallismo, con adicciones, sin terminar o incompletos. Evolutivamente el dibujo del árbol es adecuado a la edad del niño. Presenta adicciones (lluvia, nubes y sol).

7)    Presencia de pautas sintomáticas, refuerzos, omisiones, borrado intensivo, sombreado, distorsiones adicciones no adecuadas para la consigna, elementos bizarros.

Al construir inferencias sobre estos observables gráficos se evidencia en el niño un estado de opresión y angustia proveniente de su entorno.  El agregado de lluvia, rayos, nubes da cuenta de angustia, ansiedad  que es una reacción usual ante situaciones traumáticas concretas o cuando el niño se haya expuesto a una afluencia significativa de excitaciones intensas, dolorosas, poco entendibles para sí que le es imposible dominar, controlar o defenderse.

Muchas veces es frecuente en niños que están o han recibido maltrato o abuso (tanto sexual como emocional la presencia de accesorios (adiciones) de fondo como las mencionadas.

En este caso había una sospecha de que el niño estaba siendo sometido a una situación de abuso y maltrato emocional parental. Significativamente el sol representante o vehículo simbólico de la imago paterna si bien tiene el cuerpo amarillo (color esperable) presenta rayos negros hecho de trazos tensos y con finales arponados, esto nos habla de una percepción negativa y de gran carga emocional con respecto a la imago paterna. Es un sol de irradiación negativa. Quizás el hecho de que aun conserve el cuerpo central amarillo pone en juego los sentimientos de ambivalencia propios de la etapa edípica propia de eta edad.  De amor y temor al mismo tiempo.

La lluvia hecha de trazos largos impulsivos más intensa y entremezclada del lado derecho (lado paterno simbólicamente) da cuenta de esta misma conflictiva.

Los sentimientos ambivalentes se presentan también en el hecho de nubes lluvias pero también sol. Todo esto da cuenta de una gran conflictiva interna y desestabilizante para el niño.

El contorno rosa del árbol da cuenta de la necesidad de afecto y bienestar afectivo que el niño anhela pero el sombreado impulsivo en el tronco y la lluvia denota su tensión interna. Podemos pensar estos focos rosa en los objetos graficados como defensas maniacas frente a un estado real de angustia. Significativamente la lluvia se pinta no en negro sino en violeta, color de trasmutación de estados de búsqueda de un bienestar afectivo idealizado pero como vemos no presente.

La hipótesis que se planteaba era que el  niño y su hermano estaban recibiendo algún tipo abuso probablemente sexual además de emocional (que era el más visible) de su padre cuando su madre se ausentaba del hogar. Los niños le habían pedido a sus abuelos que no los dejen solos con el papa porque les hacia cosas feas.