La Escritura Adolescente

LAS ESCRITURAS ADOLESCENTES.

Lic. Eduardo Maggio.

Lic. Marcela Alvarez.

El video sobre este material lo podés encontrar en:

https://www.youtube.com/watch?v=gayERvFu4YI

La escritura en la etapa adolescente atraviesa las mismas crisis y cambios que esta etapa de la vida conlleva.

Algunos la atraviesan con más naturalidad y otros la viven con mayor angustia.

Psicológicamente la adolescencia inicia alrededor de los 12 años con la madurez psicosexual del niño a la que también van sumándose otros trabajos psíquicos que realizar, como:

·       el duelo por el cuerpo de la infancia y este nuevo cuerpo que experimenta grandes cambios y que plantea nuevas demandas,

·        el comenzar a tomar distancia de los mandatos e ideales parentales, familiares, pero a la vez necesitar su sostén y contención, lo que da lugar a ambivalencias más marcadas en los vínculos y actitudes de rebeldía, confrontación u oposicionismo en la necesidad de poder  ir construyendo los propios ideales y modos de ver la realidad,

·       la relación con personas del otro sexo,

·       la relación con pares,

·       las exigencias académicas…etc.

Entre los rasgos de personalidad y comportamientos que suelen observarse en adolescentes cuando esta etapa por razones personales, situaciones ambientales, familiares, conlleva algún tipo de estresor o conflicto son principalmente:

·       incremento de la introversión, mas allá de las tendencias naturales, el adolescente se encierra mas en sí mismo, habla poco de sí, aun cuando se le pregunte al respecto.

·       hostilidad elevada ante situaciones de límites por parte de sus padres. Rebeldía y oposicionismo

·       poca vida social, no interactúa con otros pares, pocos o ningún amigo.

·       exceso de autoexigencia, abocado al estudio casi en todos sus tiempos libres, se angustia si en alguna materia no saca nota elevada.

·       sintomatología obsesiva.

·       abandono de estudios o mal rendimiento generalizado.

·       trastornos alimentarios.

·       depresión.

·       autoagresión.

·       consumo de drogas… etc.

Muchas de estas conductas y conflictivas no estaban en edades anteriores y hacen su eclosión en la adolescencia.

La escritura que hoy compartimos corresponde a un adolescente de 12 años. La sintomatología que presentaba era de tipo obsesiva, mucha exigencia respecto a los estudios. Poca expresividad en sus afectos. Sus padres estaban separados y eran oriundos de Misiones. El niño tenía buena relación con ambos padres pero no se terminaba de adaptar a la ciudad.

El texto espontaneo corresponde a la redacción “Yo” cuya consigna como hemos comentado en otros trabajos es simplemente pedirle al evaluado que escriba algo respecto a su Yo, lo que se le ocurra. Es un Test Proyectivo de Redacción que a la par de brindarnos material escrito contiene una valoración psicológica muy interesante para complementar al análisis grafológico. Por supuesta la lectura del texto en este caso como en otros relatos, siempre es al final luego del análisis general o profundo del escrito y nunca previamente. Buscamos siempre ser lo más objetivos posibles. Y nuestro trabajo es evaluar la personalidad desde los signos y aspectos grafológicos primariamente.

OBSERVACIONES SOBRE LA ESCRITURA:

Llama principalmente la atención la variabilidad de la inclinación  las hampas se inclinan hacia la derecha, a izquierda y además hay irregularidad en la alineación hampas con jambas.

Es un texto con marcado predominio del componente emocional siendo paradójico que la letra tenga una emocionalidad mayor a la que el adolescente exprese en sus comportamientos sociales.

A la irregularidad de la inclinación se suma la de la dirección que aunque predomine la dirección descendente (también en otros escritos) hay convexidades y sinuosidades (ondulaciones) en la base de la línea. También el tamaño es irregular en altura y en anchura. Hay palabras más anchas y otras en donde la altura es mayor a la anchura destacadamente. Esto nos da cuenta de una emocionalidad elevada, ambivalencias entre mostrar y reprimir sus emociones, sentimientos depresivos o pesimistas respecto a su vida actual.

La presión muy profunda (atravesaba varias hojas) lo que implica impulsos fuertes y poca capacidad de canalizarlos adecuadamente por el exceso de represión emocional del niño.

Es interesante que haya querido marcar las líneas en la hoja, para luego escribir en ella, se le pidió que intente escribir sin hacer esto, lo cual acepto y en el resto de este escrito y en otros acepto la consigna. No obstante no deja de sorprender que habiendo marcado las líneas en la hoja no pueda aferrarse, sostenerse establemente en ellas, escribiendo tal cual lo hace cuando no estaba el renglón marcado. Esto nos da cuenta de que hay una inestabilidad anímica, la dificultad para instalarse en su realidad actual con aceptación y comodidad. Antes bien hay ambivalencias,  cambios de humor e inconstancia.

Los espacios entre líneas pero especialmente entre palabras son condensados, esto es insuficientemente espaciados en relación al modulo esperable para esta escritura, en otros textos aun esta mas marcado esta tendencia en donde la juntura de palabras es tal que 3 palabras parecen una.  Presenta también choques entre líneas (una letra invade a la otra del renglón siguiente o anterior). Todo esto nos da cuenta de sentimientos de angustia y conflicto, también dependencia emocional y dificultad para evaluar las situaciones con objetividad. Recordemos que tiene 12 años con lo cual como mencionábamos al principio, la temática autonomía dependencia, obedezco o hago lo que quiero es fuerte en todo adolescente.

Hay en el texto muchas palabras que pueden evaluarse desde la Grafología emocional, podemos observar en la línea 8 la palabra Buenos Aires, (vine a Buenos Aires), en la 11 también esta descendente la palabra Misiones.  Ambas son significativas en la historia de vida del niño. Ambos padres habían venido a Buenos Aires desde Misiones, pero al separarse los padres, la madre se quedo sola con el niño en Buenos Aires, y el padre se volvió a Misiones, con lo cual solo lo ve en verano en el receso escolar, quedando allí los dos meses del año hasta que empiezan las clases. Sus amigos y afectos (padre, abuelo) están allí), en buenos Aires pese a que está aquí desde varios años no ha logrado consolidar amistades nuevas.

El material completo lo podes encontrar en nuestros cursos de Formación.

 grafologia@fibertel.com.ar

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