Material exclusivo de nuestro Centro de Formación®.

SIMBOLISMO ESPACIAL: USOS CONTRAPUESTOS DEL ESPACIO.

Lic. Eduardo Maggio

Lic. Marcela Alvarez

El video sobre este material lo podrás encontrar en:

http://www.youtube.com/watch?v=Upsj8NpUoW4

La teoría zonal conceptualizada por Max Pulver ha constituido un aporte significativo a la comprensión más profunda de como el sujeto percibe su ambiente, desde donde elije o puede posicionarse, como es su realidad vital y existencial.

Así recordemos que la hoja constituye en forma simbólica el aquí y ahora del sujeto, su visión del mundo, el espacio vital global en el que está inmerso. Entonces a través de dividir primariamente esa hoja por la mitad (tanto en sentido vertical como horizontal) queda como dividida simbólicamente distintos aspectos de la vida.  La zona superior simboliza la zona ideal, mental, espiritual, la vida de fantasía, la zona central se asocia al aquí y ahora a la realidad afectivo social, la zona inferior (de la mitad de la hoja hacia abajo) simboliza contenidos ligados a las necesidades primarias biológicas, motrices, de seguridad, materiales.

Luego una mitad izquierda de la hoja conforma el aspecto histórico, familiar personal y la mitad derecha indica el trayecto posible desde el acontecer actual hacia un horizonte más o menos lejano, el futuro, los deseos y proyectos a realizar pero también los temores  y ansiedades que estos mismos suelen despertar.

Desde las técnicas proyectivas, al emplazar cada sujeto su dibujo en la hoja en blanco que tiene ante si sintetiza y da cuenta de las dinámicas resultantes entre su situación vital y existencial actual, sus deseos o necesidades, sus ambiciones  y el cómo vivencia su realidad. Luego el resto de los componentes formales y de contenido de cada test proyectivo dará más cuerpo al cómo se mueve y comporta en el mismo las afinidades entre ambas realidades la interna y la externa.

En el material que hemos elegido para compartir  y reflexionar con ustedes en esta oportunidad, justamente se produce un cortocircuito evidente un uso simultáneo y contradictorio de un mismo espacio de una misma realidad.

Esta contradicción además se refuerza por la forma también contrapuesta de utilizar la hoja. Hay en ello como veremos a continuación toda una dinámica intrapsíquica.

Comentaremos en primer lugar los observables gráficos y de contenido destacados y luego integrando ambos dibujos ya que se trata de una secuencia grafica reflexionaremos sobre algunas inferencias psicológicas e hipótesis.

El protocolo que acompañamos se relaciona con la consigna que corresponde al test del dibujo libre, por lo cual la hoja se le entrega al niño en forma horizontal (apaisada). Allí el niño dibuja en principio los elementos que vemos en el dibujo 1, una ruta y arboles al costado, línea de horizonte ondulada que significativamente está en la mitad de la hoja dividiéndola casi simétricamente.

Para realizar el segundo dibujo rota la hoja en sentido vertical. Previo al lado del dibujo uno aparece una forma similar a un pantalón que se abandona para realizar el dibujo 2. Se trata de una figura humana (deportista) la figura presenta detalles básicos y complementarios como medias, barba.  Hay tres elementos de contenido significativos la forma de las orejas (cuadradas), la boca abierta, la nuez de Adán, las maños muy detalladas (uñas, nudillos) asociados a aspectos obsesivo-compulsivos. Hay ennegrecimiento en barba y cabello. La mano derecha es más grande que la izquierda. Los brazos son anchos en comparación con el tronco estrecho más largo que ancho. Los pies son pequeños.

Es muy interesante una primera lectura global desde la simbología del espacio. Las zonas ocupadas son:

·       Para el dibujo 1 inferior total y central.

·       Para el dibujo 2 derecha e inferior.

El emplazamiento inferior central da cuenta de tendencias depresivas, pero búsqueda de un punto de equilibrio. Si integramos con el simbolismo asociado a camino/ruta. Indica preocupación por orientarse en la realidad actual, la cerca de trazados flojos al costado del camino indica cierta defensividad necesidad de marcar una diferencia entre lo interno y lo externo. Los arboles se asocian a contenidos impulsivos, estando mucho mejor definidos los arboles de la derecha que los de la izquierda (mas escuetos). La línea de horizonte marca una división entre el arriba y el abajo a la vez que todo horizonte da cuenta de una necesidad de dirigirse hacia otro lugar, hacia un futuro. En este caso sería positivo dado que ese horizonte está en la zona de las realizaciones y del presente (zona media) la ondulación suave que presenta vehiculiza los altibajos y estados anímicos cambiantes y la sensibilidad e inestabilidad en su vida actual.

El dibujo 2  es quizás el resultado final, el aquí y ahora, en el dibujo libre de una figura humana da cuenta de preocupaciones por el sí mismo, al estar emplazado en la zona inferior indica que hay tensiones internas que intentan solucionarse tomando distancia de sí mismo de la realidad familiar como modo de autoafirmación.

El niño tenía al momento de este dibujo 11 años. El nivel de dibujo es muy bueno tanto desde su eficacia representativa (Lo que intenta trasmitir) como su nivel de detalle. Esto da cuenta de un niño con un muy buen nivel de inteligencia y capacidad de observación. Las uñas y nudillos dan cuenta de tendencias o impulsos obsesivos compulsivos, intentan controlar ciertos impulsos hostiles hacia el ambiente. Aquí como en todo análisis de un dibujo infantil además de todos los factores formales, simbólicos y de contenidos presentes debemos siempre integrar con el nivel evolutivo. Aquí el estilo de dibujo es en sus características acordes a la edad del niño.

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