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Bienvenido a nuestro sitio, aquí encontrara abundante información sobre Grafología Infantil. Disfrute de nuestros desarrollos propios logrados a través de años de trabajo con niños.

Curso de Formación en Grafología Infantil

PROGRAMA

  Objetivo del curso" 1- Que el alumno incorpore la técnica de la evaluación grafológica infantil como técnica auxiliar en el diagnostico emocional, cognitivo, madurativo, interaccional y motriz del niño entre 6 y 12 anos. Desde un aspecto teórico, practico y metodológico.

2- Diagnostico preventivo de trastornos de aprendizaje, tales como dislexia, disgrafías, problemas de atención, concentración, lateralidad, zurdería.

Desarrollo de programa:

Que es la Grafología pedagógica o Paidografología?

Es una rama de la Grafología Científica que tiene como finalidad el estudio, evaluación e interpretación de las escrituras de niños en la segunda infancia o latentes, comprendiendo esto, las edades de 6 a 12 anos.

Destinado a: Psicólogos, Psicopedagogos, Docentes, estudiantes y personas que por su trabajo les interese incorporar la grafología como una herramienta complementaria de diagnostico y conocimiento del niño.

Previo al inicio se cursan dos módulos de formación Básica:

Modulo 1: La expresión grafica infantil: Test de los Garabatos, Psicología del dibujo Infantil.

Modulo 2: Grafología evolutiva: aspectos madurativos y motrices de la escritura. Etapas en la evolución de la escritura en los niños. Psicología evolutiva base en esta etapa

UNIDADES ESPECIFICAS TEMÁTICAS

Unidad 1: Concepto de Grafología Pedagógica, campos de aplicación. diferentes objetivos que persigue, su complemento con otras disciplinas.

Unidad 2: Nivel madurativo del niño vistos a través de la escritura, Etapas de maduración: Precaligráfica, Caligráfica, Post-caligráfica. La primera madurez escritural. Aspectos que hacen a la toma del lápiz - bolígrafo, pluma. Postura al escribir adecuada, problemas derivados de ambos aspectos.

Unidad 3: Los aspectos Gráficos su lectura particular en las escrituras infantiles. Simbolismo espacial.

Aspecto 1: La dimensión o tamaño en la escritura y su relación con la vida emocional, la afectividad, la expansión de la personalidad, la madurez y posibilidad del control de los impulsos y emociones. Sensibilidad. Inteligencia emocional en los niños. Tipificación del Tamaño: Grande, pequeña, otras. Formas y técnicas de medición del tamaño. Grafometría.

Unidad 4: La inclinación en la escritura, y las relaciones con El ambiente, El interés por la vida social. La introversión. Predominio de aspectos racionales o emocionales en la personalidad. Capacidad para estar solo. Capacidad para manejarse en vínculos interpersonales.

UNIDAD 5: LA PRESIÓN: El nivel energético, de salud, y rendimiento psicofísico del escolar.

UNIDAD 6: LA FORMA Y El RITMO; su relación con El estilo de comportamiento, conductas mas usuales en El niño. su capacidad de adaptación e integración al ambiente.

UNIDAD 7: ESTUDIO DE LA CONTINUIDAD DEL ENLACE: su relación con El grado de constancia o inconstancia del niño. su tipo de razonamiento, lógico, intuitivo.

UNIDAD 8: LA DIRECCIÓN Y LA INCLINACIÓN DE LAS LÍNEAS; su relación con El estado anímico actual, El nivel de afectividad y la capacidad de relación social .

UNIDAD 9: TRASTORNOS MAS USUALES EN LAS ESCRITURAS: Escalas de disgrafía, dislexia, trastornos neurológicos, motores, de comportamiento.

UNIDAD 10: Confección del informe y devolución en el ámbito infantil desde la técnica grafológica infantil.

Una de las ramas de la Grafología es la llamada Paidografología o Grafología Infantil, el objeto de estudio de la misma es el conocimiento de la personalidad del niño, comprendiendo las expresiones gráficas tales como dibujos y escrituras espontáneos y no espontáneos entre los 18 meses y los 12 años. Constituye una herramienta de fácil  utilización en tanto que el material que se requiere para realizar el análisis forma parte de los medios naturales de expresión en la primera y segunda infancia.

Parte Práctica:

Análisis de 5 letras Infantiles

Desde el punto de vista evolutivo la escritura del niño se va definiendo hasta lograr su individualidad a lo largo de 3 etapas:

1.     Etapa precaligráfica

2.     Etapa  caligráfica

3.     Etapa post – caligráfica

Cada una de ellas integra aspectos motrices, neurofisiológicos, psicológicos y afectivo sociales diferenciales.

las firmas Infantiles:

Toman especial importancia a partir de los 11/12 años aproximadamente. Lo cual se relaciona con que a esa edad el niño ya esta culminando la madurez de su estructura cognitiva (pensamiento formal : 10/12 anos) esta próximo a iniciar su madurez psicosexual , ya establecido vínculos terciarios (compañeros de colegio, amigos íntimos) mas estables, al igual que su madurez escritural (fase final), es decir hay una manera de orientarse en el mundo mas integrada .

Como sabemos la firma representa la verdadera identidad del escritor, su naturaleza mas intima, por lo tanto es correcto hacer el ecuación Firma igual  Identidad.

En lo evolutivo en los niños pequeños entre los 6 y los 8 anos , no tienen una noción  concreta del sentido de firmar, cuando alguien se lo pide es muy común que escriban su nombre solamente, luego con mas vida escolar mediante y su creciente atención al medio que lo circunda, en especial de los mas grandes que los rodean, en especial papá, mama, hermanos mayores y otras personas significativas de su mundo, comienzan a imitar esos garabatos o movimientos dinámicos que ve. Comienza también a firmar con nombre y apellido es lo mas usual, y en los mas grandecitos a garabatear. No es tan usual la firma ilegible pues en cierta forma seria un indicador de conflictos subyacentes, ocultamientos etc. Que evaluaremos en función de la estructura de la misma.

La escritura cursiva es una sucesión de rasgos ascendentes y descendentes de distinta longitud que se unen entre sí de diversas formas:

a) en ángulo (propia de los varones)

b) redondeada o guirnalda (común en las niñas).

Si bien su aprendizaje parte de un modelo, cada alumno  impone en él su estilo. Sus rasgos se van modificando conforme a su crecimiento y maduración. La misión del maestro es procurar, por un lado, que la caligrafía de los alumnos no pierda legibilidad, y por otro, preservar, en cada uno de ellos, su estilo personal.

La escritura en imprenta debe ser tomada como la adquisición y adaptación  automática y pasiva de un modelo convencional. Estos signos neutros distan mucho de reflejar los rasgos distintivos del alumno. Y por lo tanto no debe considerarse como una escritura personal sino de alternativa o de uso ocasional.

La fuerza de la escritura reside en la vitalidad de sus trazos De ahí que los estudios grafológicos permitan conocer a través de ella, el carácter, el sexo, los gustos y hasta la salud física y mental de la persona.

EVALUACIÓN DE LA MOTRICIDAD GRAFICA:

a)    Postura y posiciones segmentarias

b)   Movimientos de inscripcion y progresion cursiva  

c)    Velocidad  

d)   Ritmo  

e)    Funcion de apoyo y sosten (Presion del antebrazo, de la mano y el boligrafo o pluma sobre el papel )   

f)      Posicion de los dedos sobre el instrumento de escribir (funcion de prension y manipulacion)

que es lo que facilita el aprendizaje de la escritura en los niños?

a)    desarrollo de la motricidad fina que entre otras cosas le permitirá sostener adecuadamente el elemento escritural y con ello la mejor calidad de letra.

 b)    La definición de la lateralidad   

Si te interesa este curso comunicate con la Licenciada Marcela Alvarez o el Licenciado Eduardo Maggio a este email:

 grafologia@fibertel.com.ar

No olvides especificar tu país de residencia.

Grafología Infantil.

Una de las ramas de la Grafología es la llamada Paidografología o Grafología Infantil, el objeto de estudio de la misma es el conocimiento de la personalidad del niño, comprendiendo las expresiones gráficas tales como dibujos y escrituras espontáneos y no espontáneos entre los 18 meses y los 12 años. Constituye una herramienta de fácil  utilización en tanto que el material que se requiere para realizar el análisis forma parte de los medios naturales de expresión en la primera y segunda infancia. Es interesante aclarar que cuando nos referimos a grafismos infantiles consideramos no solamente a las escrituras que recién obtendremos a partir de los 5 años, sino también a todos los dibujos , garabatos, y expresiones plásticas con distintos materiales. Mas  allá de cual sea el soporte (hoja, cartulina, tela, etc) las leyes del simbolismo espacial y las pautas estructurales de la expresión gráfica tales como el tamaño, la forma, la ubicación en el espacio significan  lo mismo. Así en el tamaño vemos el sentimiento de si, la valoración personal y del otro que el niño posee, su sentimiento autoestimativo, sus aspiraciones. En la forma dada a sus expresiones vemos el estilo de comportamiento actual del niño, por ejemplo en las formas curvas vemos las necesidades afectivas, la adaptabilidad del niño con su ambiente y la búsqueda de una sintonía con el, en las formas mas angulosas sus luchas internas y sus rebeldías, la represión de sus afectos. En el simbolismo espacial, que es el lugar de la hoja en donde el niño elige dibujar o escribir, vemos cual es su posición subjetiva actual frente al mundo que lo rodea. Así la predilección por la parte izquierda nos dará cuenta  de que aún necesita protegerse en el vínculo con su familia, con su madre y que aún no está dispuesto a afirmarse y a relacionarse espontáneamente con el mundo. La elección de la derecha nos da cuenta de un niño mas curioso, mas activos cuyo comportamiento podría a veces ser rebelde con las figuras de autoridad. En fin, lo importante es que a través del conocimiento de estas expresiones podremos explorar los aspectos mas significativos de la psicología del niño tomando en cuenta que hablamos de una personalidad en construcción y por lo tanto es esperable que se produzcan en el futuro algunos cambios.

Como aspectos positivos ha logrado una buena cohesión (unión entre letra y letra).

 Como aspecto de inmadurez conserva aún las dificultades para realizar las letras de zona inferior como por ejemplo la letra g y la j que se elevan a la primera zona.

 Las hampas o partes superiores de las letras aparecen en algunos casos sobreelevada y en otros con torciones como las hampas de la ultima línea del texto.

Como aspecto positivo se observa una buena utilización de los signos de puntuación y acentuación.

 Las características mencionadas nos permiten pensar que la madurez de esta escritura esta dentro de los términos normales o esperables para esa edad.

 Como rasgos personales o psicológicos (recordemos que ha esta edad la personalidad esta en construcción) podemos decir que es una niña con un buen desarrollo intelectual pero con algunas inestabilidades afectivas.

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