mecanismos de defensa

Podemos decir que a lo largo de la infancia podemos ver como el niño está en constante y rápida evolución, con movimientos alternativos de tipo progresivo, pero también con aparentes marchas atrás o estancamientos en dicho proceso evolutivo.

 Tal es el caso que compartimos en esta oportunidad. Se trata de un dibujo libre realizado por un niño de 9 años, en donde podremos observar la presencia de algunos contenidos acordes a la edad junto con otros más infantiles.

 Pero esto no es solamente lo significativo aquí, sino que es llamativa la forma de abordar el espacio-hoja en blanco con innumerables objetos gráficos que se disponen casi en toda la hoja dejando pocos o casi nada de espacios en blanco.

A continuación realizaremos dos líneas de observaciones sobre el dibujo realizado por el niño:

1) destacando los indicadores gráficos, de contenido y simbólicos más destacados.

2) determinando el tipo de mecanismo de defensa a que estos dibujos aluden.

Comencemos entonces.

Pautas formales o estructurales destacadas:

·       Tamaño macrográfico.

·       Dirección del dibujo ambivalente, por ejemplo el conductor del camión va hacia la izquierda y las figuras (escuetas en el margen superior derecho van hacia la derecha.

·       Los trazos son enteros con diferentes tipos de tensión y calibre de trazo, hay finos, normales y delgados.

·       El estilo de dibujo tiene algunas características de mayor elaboración como los cohetes, y otras esquemáticas y primitivas como las figuras humanas. en general incompletas.

·       Las formas de los trazos son estilo zigzag o serrucho por ejemplo en la llama de caño de escape que son en realidad dos propulsores que lanzan fuego hacia la derecha. los ángulos están suavizados (es decir no se trata de ángulos agudos)  serrucho: agresividad, impaciencia, vitalidad, deseos y búsqueda de independencia pero una manera inadecuada de comportamiento. obstinación, mal humor, terquedad.

·       el estilo de dibujo presenta elementos bizarros o extraños ya que no tienen logicidad se trata de distintas escenas. podemos ver la puerta de entrada al camión cerrada con candado y otro refuerzo. una ventana como si fuera una casa y no un vehículo. las ruedas con cierta antropomorfización un ojo y boca. las cadenas que intentan atrapar a las figuras en el ángulo superior izquierdo que parecen sentadas, pero están en el aire y una de ellas incompleta. ambas son rostro. El cohete  pequeño apuntando a otra cabina en la parte superior derecha. transparencia en la rueda que deja ver el contorno del camión.

·       La compartamentalización: figuras encerradas en compartamentalización: Estos pueden asociarse a  sentimiento de inseguridad ambiental del que trata de defenderse con defensas obsesivo fóbicas. Da cuenta déficit de adaptación social, tendencia al retraimiento y aislamiento.

·       exceso de actividad grafica y movimiento a través de numerosos elementos  que hacen distintas actividades lo que da cuenta de un  exceso de fantasía, actitud maniaca, invasiva.

Tratando de considerar los posibles mecanismos de defensa que esta producción presenta hemos identificado principalmente  los siguientes:

Desplazamiento: Este se evidencia en la constante  necesidad de adicionar nuevos objetos u otras figuras le cuesta darlo por terminado, vuelve a pedir la hoja una vez que lo ha entregado, presencia de  fondos muy decorados. Podemos decir que cada objeto va representando distintos aspectos de sí en donde hay tensiones y estados de ansiedad y tensión.

Regresión: aparece en varias formas, por ejemplo dibujos infantiles o de un nivel evolutivo inferior al del niño en razón de lo esperable para su edad., figuras con pérdida de equilibrio, uso predominante de la parte izquierda de la hoja. Todos estos signos están presentes en la producción del niño.

Aislamiento: se presenta en la compartamentalización del espacio;  figuras poco expresivas, pobres, paralizadas cabezas tipo robot.

Defensas maniacas: Se caracterizan por ejemplo en la presencia de dibujos con exceso de detalles, que son innecesarios,  pueden llenar toda la hoja, hay mucha excitabilidad al dibujar, parece que no termina nunca, quiere hacer más y más dibujos.

El diagnostico que tenía el niño era de Psicosis infantil por la que estaba en tratamiento ambulatorio en consultorios externos en un Hospital Público Infantil. El niño había comenzado con conductas extrañas, a veces agresivas en la escuela y también en el hogar, un exceso de fantasía en donde las naves espaciales, cohetes eran su interés y expresión grafica dominante tenía también al inicio del tratamiento alucinaciones auditivas.

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