Tests complementarios.

LOS TEST DE COMPLETAMIENTO DE FRASES COMO RECURSO EVALUATIVO.

Lic Eduardo Maggio.

Lic Marcela Alvarez.

Los test de completamiento de frases pueden encuadrarse dentro de las técnicas proyectivas verbales.

Estructuralmente los test de completamiento de frases  consisten en un conjunto de troncos verbales (las frases) que el entrevistado debe estructurar produciendo una respuesta verbal gráfica,

Al igual que un dibujo, las respuestas aquí serán proyección de  ideas, valores, creencias, ideales, fantasías, temores, preocupaciones, deseos… que el niño tenga al momento de realizar la tarea que la consigna propone.

Más allá de que no existan parámetros específicos, ni baremos para valorar cada respuesta no obstante ello los  estímulos (frases) son estandarizados, en tanto que a todos los sujetos (en este caso niños) se les presentan los mismos troncos verbales para completar.

Se trata de un instrumento que puede aplicarse tanto individual como en forma grupal  y  auto administrada dependerá de la edad y nivel de alfabetización del niño.

Es una herramienta dúctil ya que puede extraerse de ella una rica información que puede aplicarse a distintas áreas de aplicación del Psicodiagnóstico  porque permite explorar la presencia o focos de diferentes problemáticas de la personalidad que pudieran estar subyacentes en el evaluado.

Como en toda técnica siempre para su mejor aprovechamiento debemos tener en mente el que buscamos saber y comprender de la persona a quien se la administramos el para qué.

Antecedentes históricos: uno de los pioneros de este método en el estudio de la personalidad fue Tendler (citado por Sacks) quien por la década del 30, buscaba por medio del mismo obtener información sobre modos de reacción emocional.

Así, los ítems que el proponía  intentaban estimular estados emocionales como la felicidad, el amor, el odio, la preocupación, la vergüenza, el temor, entre otros.

Como ejemplos de ítems pueden citarse los siguientes:

3- Me siento feliz cuando....

4- Amo....

12- Siento rencor hacia...

La característica de estos es que el entrevistado responde a un estimulo verbal (conjunto de frases incompletas,) que se presenta en forma grafica y se responde en forma grafica y/o verbal según el caso.

Quizás resulte contradictorio pensar que si la resolución es  grafica[1] (escribir las respuestas)  considerarlos como verbales.

La respuesta es la siguiente, más allá de resolverse en forma gráfica (escritura), los procesos psíquicos  (dinámicas intrapsíquicas) y cognitivos (capacidad de comprensión) que se necesita para entender la frase y completarla (escritura) requieren y responden - a diferencias de los test específicamente gráficos como  el  del árbol, casa, persona etc.- a elaboraciones propias del proceso secundario del psiquismo, utilizando entonces el pensamiento y la lógica formal, en cambio los proyectivos gráficos conectan al sujeto con los aspectos más primarios y regresivos (de estar presentes) de su aparato psíquico, que se rigen por la lógica personal.

El protocolo de este test consiste en una serie de frases que le pediremos al niño o adolescente conteste como se le ocurra en ese momento según la frase le sugiera.

Si se trata de niños que aun no están alfabetizados o su escritura no se ha automatizado lo suficiente, el evaluador puede leer en forma clara y pausada cada frase pidiéndole al niño que conteste con lo primero que se le ocurra.

A continuación acompañamos un protocolo de administración y luego la metodología de análisis para agrupar las respuestas, esperamos les resulte enriquecedor y aporte información dentro del proceso evaluativo de base.

El objetivo que persigue la incorporación de este test a la Batería Psicodiagnóstica es correlacionar desde la autodescripción del niño sus estados emocionales, pensar…etc.  En relación a los indicadores que cada test proporciona. Esperamos les sea de utilidad.

                              TEST DE COMPLETAMIENTO DE FRASES INFANTIL- CIF 

Nombres:…………………………………………………………………………………………………………………..

Edad:…………………….. Escolaridad:……………………………………………………………………………….

Fecha de administración:…………………………………………………………………………………………….

 INSTRUCCIONES: A continuación te encontraras con una serie de frases sin terminar, te pedimos por favor  que las completes con lo que se te ocurra en este momento cuando las leas.

Complete las siguientes oraciones en forma ordenada y con letra bien clara.

Cualquier duda que tengas o si hay alguna que no entiendas, hacele un circulito al número que tiene y luego me preguntas.

 1.- A veces mi padre…………………………………………………………...........................................

 2.- Cuando todo me resulta mal……………………………………………......................................

3.- Yo siempre he querido y he deseado……………………………………………………………………..

4.- Sé que es una tontería, sin embargo tengo miedo de…………...............................……

5.- Después de algunos años………………………………………………..........................................

 6.- Los que me mandan y ordenan son…………………………………………...............................

7.- Cuando yo era más chiquito (chiquita)…………………………………………………………………..

8.- En comparación con otras familias, mi familia……………………………………………………….

9.- Si yo pudiera mandar……………………………………………………………………………………………..

 10.- Yo me encuentro mejor en compañía de……………………………………………………………

11.- Algunas veces mis sustos y temores…………………………………………………………………....

12.- Un amigo sincero y de verdad ……………………………………………………………………………

 13.- Yo sería muy feliz……………………………………………………………………………………………….

14.- Yo pienso que muchas niñas (yo pienso que muchos niños)…………………………………

15.- Cuando pueda mandar a los demás yo………………………………..................................

 16.- Mis compañeras (compañeros) no saben que………………………..............................

 17.- En clase mis profesores (maestras)……………………………………………………………………..

18.- Mi madre y yo……………………………………………………………………………………………………..

19.- Lo que me va a pasar…………………………………………………………………………………………..

20.- Me molesta mucho que……………………………………………………………………………

21.- No me gustan Las personas que………………………………………………………………………….

22.- Mi madre……………………………………………………………….............................................

23.- Cuando no me resulta un trabajo……………………………………………………………………….

 24.- Me gustaría tener………………………………………………………………………………………………

25.- Mi familia me trata como……………………………………………………………………………………

26.- Cuando yo sea persona mayor…………………………………………………………………………...

27.- Yo pienso que el matrimonio……………………………………………………………………………..

28.- Si mi padre quisiera……………………………………………………………………………………………

29.- Yo recuerdo muy bien………………………………………………………………………………………..

30.- Cuando veo llegar a la maestra o maestro……………………………………………………….

31.- Yo quiero a mi madre pero…………………………………………………………………………………

32.- Quisiera perder el miedo de……………………………………………………………………………...

33.- Yo creo que tengo la capacidad…………………………………………………………………………

 34.- Cuando era yo más pequeño (pequeña) mi familia………………………………………….

35.- Yo espero que…………………………………………………………………………………………………..

36.- Cuando veo a dos enamorados…………………………………………………………………………

37.- Mi falta o equivocación  más grande ha sido………………………………………………………

 38.- Cuando me hacen una injusticia……………………………………………………………………..

 39.- Yo estaría contenta (contento) si mi padre………………………………………………………

40.- Una buena niña (niño)……………………………………………………………………………………..

41- -Las cosas que me disgustan o molestan son………………………………………………………

Tu firma:

METODOLOGIA DE ANALISIS Y AGRUPAMIENTO TEMATICO DE RESPUESTAS:

Sobre la base de su juicio clínico cada evaluador tomando en cuenta como factores de análisis respuestas adecuadas, inapropiadas, estereotipadas y manifestaciones de conflicto, evaluará las respuestas al CFI del niño en las categorías listadas calificando las respuestas según estos criterios valorativos

ESCALA DE VALORACION DE CADA RESPUESTA:

El evaluador leerá cada respuesta, controlando primariamente si están todas las frases completas o alguna  ha quedado en blanco, luego si la escritura es legible, caso contrario preguntar al niño lo que allí escribió ya que si no, no será posible analizar esas respuestas. Finalmente según su criterio profesional valorara cada respuesta del niño como normal o no conflictiva, o bien como sintomática según corresponda.

Las calificaciones son las siguientes:

Puntaje 2.- cuando la  conflictiva  resulta significativa, Es probable que requiera ayuda terapéutica en el manejo de los conflictos emocionales en ésta área.

Puntaje 1.- presencia moderada de conflicto. Tiene conflictos emocionales en esta área.

Puntaje 0.- No hay alteración significativa en esa respuesta.

X.- Incierto, No hay suficiente evidencia. (No lleva puntaje pero sería información a relacionar con otros test de la batería)

Cada una de las áreas tiene una cantidad de ítems que la conforma, por ejemplo el Área Familiar tiene en total 9 ítems para puntuar. Como el puntaje máximo es 2 suponiendo que todas las respuestas fueran valoradas como 2 sería entonces de 18 (2 puntos por cada una de las 9 respuestas), todo dependerá de que puntuemos como 0 ,1 o 2.

 Un área puede considerarse sintomática o conflictiva cuando por lo menos el puntaje es un 50% en más del total que corresponda, en el caso mencionado como ejemplo si al sumar los puntajes del área sobre 18 tenemos 9 o más, será entonces indicador de que hay alguna dificultad de algún grado en ésta. Y así con el resto de las áreas.

AREAS TEMATICAS ASOCIADAS A LAS FRASES:

AREA FAMILIAR

I)  ACTITUDES HACIA EL PADRE Y LA MADRE Comprende los ítems. Ítem  1,  28, 39  18, 22, 31

II) ACTITUDES HACIA EL GRUPO FAMILIAR  Comprende los ítems 8, 25, 34

AREA DEL CONCEPTO DE SI MISMO

III.- Actitudes hacia las propias habilidades: Ítem: 2, 15, 23, 33, 40

IV Angustias y temores: Ítem: 4, 11, 20, 32

V Actitudes hacia el pasado: Ítem: 7, 29, 37

AREA DE RELACIONES INTERPERSONALES

VI Superiores Comprende los ítems: 6, 9, 17, 30, 48

VII Amigos y conocidos: Ítem 10, 12, 16, 21, 38

 VIII Actitudes hacia el futuro y valores Ítem 3, 5, 13, 19, 24, 26, 35

AREA DE RELACIONES HETEROSEXUALES

IX Comprende los ítems: 14, 27 ,36

[1] También puede ser verbal como veremos en metodología de su administración.

El material completo lo podes encontrar en nuestros cursos de Formación.

 grafologia@fibertel.com.ar

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