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ORIENTACIÓN VOCACIONAL - OCUPACIONAL

Usted puede realizar el Curso de Formación en Psicodiagnostico Orientación Vocacional. El mismo es dictado por los Psicólogos de nuestro Centro de Formacion. La finalidad que persigue este curso es brindar herramientas de conocimiento, tanto teóricas, como técnicas y Clínicas, especificas del temario a desarrollar que le permitan al alumno organizar una batería con fines de orientación vocacional- ocupacional. Proponer distintas intervenciones para que el sujeto consultante pueda armar su proyecto de vida ocupacional. El Curso tiene una duración de 12 meses. Se puede cursar de manera presencial o a distancia en cualquier país del mundo.

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NUEVOS MATERIALES

Elementos de Exploración en una Orientación Vocacional

El Test del Animal

El Psicodiagnóstico como sabemos implica el conjunto de herramientas teóricas, técnicas y prácticas que se utilizan con el fin de obtener un diagnostico de mayor menor profundidad respecto de la personalidad del evaluado, esto implica también explorar dinámicas intrapsíquicas, conflictivas que pueden estar presentes, y incidencia de alguna psicopatología. Un Psicodiagnóstico es un proceso de tiempo limitado, consistente en una cantidad a determinar de entrevistas que persiguen los fines que hemos mencionado.Ahora bien como un Psicodiagnóstico puede ser aplicado en varios ámbitos, corresponde ahora reflexionar sobre las particularidades del Psicodiagnóstico en Orientación Vocacional tiene la particularidad que suele realizarse en personas que están terminando el ciclo de sus estudios secundarios, y que consultan porque no tienen bien en claro que opción de carrera o estudio elegir. Es el fin de la moratoria psicosocial, en donde el adolescente en general solo se aboca a estudiar y madurar en sus roles sociales, en construir una identidad, en descubrir como es, quien es que le gusta, que desea, en lograr un reposicionamiento en la dinámica familiar, el encuentro con pares, la conformación de una pareja, sus cambios corporales….en fin un conjunto de procesos que pueden ser vividos con mayor o menor conflictiva, pero en la que al menos en general no se le suma la presión de insertarse en la vida social y al sistema productivo desde un lugar de mayor compromiso. Al fin de esta moratoria se le suma una presión nueva, como insertarse en el sistema productivo, a través de que trabajo, y con ello desde que oficio, profesión u ocupación. Por supuesto mas allá de que según la situación socio – económica de su familia esta necesidad tenga un mayor o menor apremio de tiempo. Hay quienes no se plantean el tema del trabajar y estudiar, sino solo el trabajar, otros solo el estudiar, otros ambos. Lo que si es un aspecto nuevo a consolidarse en la identidad, es la identidad ocupacional, que es básicamente la que se pone en juego en una consulta por Orientación Vocacional. Es una exigencia psíquica, emocional y comportamental, pues el decidir que elegir como alternativa de inserción social desde una posición de adulto, no solo compromete el ahora, sino que involucra un proyecto de vida a futuro. Elegir la carrera, involucra no solo las materias que se van a cursar y lo mas o menos atractivas que nos resulten, sino en donde podría insertarme una vez que me recibí, cual será mi ámbito de trabajo, de que tipo de personas y ocupaciones me veré rodeado, cual es el prestigio que tiene la carrera elegida, es considerada útil interesante, me permitirá solventarme económicamente…etc. Es decir que vocación y carrera, modo de vida deben articularse para que la experiencia de aprendizaje y de trabajo permita un nivel de de realización y bienestar personal en afinidad con las motivaciones, cualidades y deseos individuales. En función de ello en el proceso Psicodiagnóstico que tenga como finalidad especifica la orientación vocacional-ocupacional del ocupante respecto a lo que tenemos que evaluar y considerar hay por lo menos 4 ejes importantes.

1. Conocimiento de la personalidad del Orientado

2. Exploración de la consistencia de la identidad, es decir el grado de autoconocimiento y sentimiento de si mismo que el orientado tenga. Le gusta ser como es, porque independientemente de sus aptitudes y habilidades puede no sentirse bien consigo mismo (autoestima, autoconcepto, etc.).

3. Factores socio- ambientales y culturales de su entorno particular. Esto implica indagar en el eje familiar, los amigos, los compañeros. Nivel socio económico, Escuelas a las que asistió o asiste, ocupación o profesión de los padres…etc.

4. los anteriores hacen a aquello que forma la base de nuestra exploración y evaluación, en este nuevo eje, partimos de desde donde plantea el orientado su demanda, tiene alguna carrera u oficio que le atraiga. Esto implica tomar nota de aquello que ha podido trabajar y esclarecer por si mismo, sin olvidar que todo es el producto de una historia que articula los 3 ejes anteriores.

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Psicología de los Dibujos Inconcientes.

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La Orientación Vocacional es un proceso de guía y diagnostico, sistemático, técnico, que un profesional especializado en esa área brinda a una persona, con la finalidad especifica de ayudarle a que a través del conocimiento de las características principales de su personalidad, de sus aptitudes actuales y potenciales pueda construir, o esclarecer las bases necesarias para definir su identidad vocacional en relación con sus motivaciones intrínsecas mas genuinas, y en relación con el contexto histórico-cultural en el que esta inserto. Como toda definición es modificable, lo importante que sea cual fuere la que mas compartamos tomemos en cuenta que lo esencial es profundizar en la personalidad - psiquismo y dinamismos derivados - del consultante para ver desde allí que elección de carrera u ocupación es mas afín con su manera de ser, pensar, hacer, integrando su historia vital, familiar, experiencias personales, su situación socioeconómica actual y en función de ello organizar toda la información como poder articular que el orientado pueda plasmar esas características y habilidades en una determinada carrera, profesión u oficio. No se trata entonces de decirle al orientado que tiene que estudiar esto o aquello, sino de que el esclarecimiento y orientación sea tan claro que el pueda sentirse con la seguridad básica que necesita para tomar una decisión en uno u otro sentido. Muchas veces el consultante viene con esa fantasía de que se le va a decir exactamente que estudiar lo cual es importante -como luego trabajaremos- que esclarezcamos los alcances que tendrá la devolución que le hagamos. Cada orientación vocacional es siempre en algún punto diferente a la de otro orientado más allá de que a veces las demandas parezcan similares y aun el perfil vocacional-ocupacional. Debemos siempre esforzarnos por comprender cual es la singularidad del consultante, tratando de centrarnos en su realidad actual comprender como llego allí y desde donde es probable que encuentre un mayor bienestar y sentimiento de realización personal. La finalidad que perseguimos que es nuestro objetivo de trabajo es que el orientado llegue a un mejor conocimientoy aceptación de sus características y potencialidades, de su propia realidad y del medio en el que ésta se desarrolla y sobre todo de la capacidad de auto-dirigirse hacia sus metas.

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La entrevista como puente o medio de establecer un dialogo o determinado tipo de comunicación con otro adquiere sus matices o especificidad en función del objeto de su aplicación. En el campo de la orientación vocacional, la entrevista consiste en mantener una comunicación individual con el orientado, focalizada a la exploración de sus principales intereses, aptitudes, hobbies, integrando allí otras variables que seguramente comienzan a entrecruzarse y que luego iremos desarrollando. El fin o meta de las entrevistas en orientación vocacional, es que el orientado a través del vínculo que establezca con el orientador, pueda asumir su propia decisión vocacional. Es decir la actividad y elección de carrera surgirá en función de haber distinguido los obstáculos tanto internos como externos (desde su realidad psíquica) y su ámbito psicosocial que le impedían ver con claridad desde que lugar elegir un proyecto ocupacional que será también parte de su proyecto de vida e inserción al mundo adulto. Así en un proceso de entrevista donde hay dos personas en interacción siempre se crea un campo (termino introducido por Curt Lewin) de influencias reciprocas, este campo es dinámico y por ello por mas factores en común que encontremos entre una u otra orientación siempre habrá una singularidad en el vinculo que se establezca entre orientador y orientado. El orientado consulta específicamente por su mayor o menor des-orientación, respecto a que carrera u oficio seguir. Por ello consideramos importante mas allá de que cada entrevista tiene su importancia, valorizar y explorar en profundidad, desde donde plantea el orientado su demanda, como llego a la situación de consulta, el la solicito a sus padres, sus padres le aconsejaron porque lo vieron desorientado e indeciso sobre la continuidad de sus estudios, o lo presionaron , una vez un orientado me dijo,” mi papa me dijo”: “o trabajas o estudias” -esta consulta no era ya de un adolescente porque el mismo tenia 23 años-, tomo el ultimátum y acepto hacerse la orientación pero lo que se puedo ver que en el fondo no estaba tan motivado, sino que la hacia porque no estaba muy dispuesto a trabajar. La evaluación y exploración hecha denoto que el orientado tenia un importante desequilibrio emocional y psicosomático, en efecto a ese momento estaba consumiendo drogas en forma intensa y habitual, su rendimiento intelectual y su motivación estaba bloqueada, por lo que se le indico realizar una terapia o solicitar ayuda profesional especializada, No era tan importante en ese momento que decidir respecto a una carrera, ya que tampoco iba a poder comprometerse con ella, sino antes bien que hacer con su vida. Es por ello que un buen sondeo inicial, esto es ver desde donde el orientado plantea su demanda nos dará la guía para realizar adecuadamente nuestro trabajo, así como en una terapia se habla de la dirección de la cura, aquí seria la dirección, enfoque y técnicas desde que evaluaremos y exploraremos aquellos obstáculos que le impiden a esta persona decidir una opción de estudios.

CURSOS DE ESPECIALIZACIÓN EN PSICODIAGNOSTICO

Dictados por el Centro de Formación

Psicodiagnostico Infantil.

Psicodiagnostico Laboral.

Orientación Vocacional

CURSOS BREVES

Dictados por el Centro de Formación

Persona bajo la lluvia.

Test Palografico y Prueba de Graphe.

Test de Bender Laboral.

Test Desiderativo.

D.F.H. (Dibujo de la Figura Humana).

Tests de Inteligencia

Los ámbitos y campos de trabajo en donde puede transcurrir la consulta en OV, son 3. Ámbito escolar, aquí la escuela o bien posee gabinete psicopedagógico entre cuyas tareas esta implícita la Orientación vocacional para el alumnado, o bien contrata como consultoría externa a un profesional o varios especializados en el área para que se aboquen a esa tarea. Generalmente el proceso se aplicara a alumnos de 4 y o de 5 año. A veces se trabaja en dos etapas, se incluye a los alumnos en dos oportunidades cuando están en el cuarto año y luego una orientación definitiva en 5to. Por supuesto en ambas etapas se trabajaran con técnicas diferentes a determinar según el tipo de demanda puntual que la escuela ha planificado para este objetivo. En fichas posteriores trabajaremos un poco más algunas técnicas y características de la orientación vocacional escolar. Ámbito Publico: se realiza dentro de organismos o instituciones estatales o públicas tales como Servicios de Orientación Vocacional en Hospitales, Centros de Salud Mental, Universidad de Buenos Aires. Ámbito privado: Consultorio privado, Consultoría Psicoeducacional. Este proceso de Orientación vocacional podemos organizarlo y presentarse como campo de tareas en etapas de la vida educativa según la edad del orientado y por ende habrá ámbitos más acordes en cada caso.Se trata de etapas claves:Primera etapa de la vida educativa con connotación vocacional: a los 12 años aproximadamente según el caso cuando se completa la enseñanza primaria.Segunda etapa: a los 17- 18 años al finalizar la formación Secundaria. Tercer etapa: Si continua el proceso en forma ordenada entre los 19 y los 25 años aproximadamente durante la vida universitaria. También Incluyendo a adultos mayores que inician mas tardíamente una formación académica. Cuarta un ámbito ya mas en la edad adulta en donde se trata de una orientación vocacional – ocupacional.También corresponde al quehacer de Orientación, la orientación a elección de Hobbys o actividades complementarias a la instrucción formal o por indicación terapéutica en tratamientos psicológicos. Aquí el grupo etario es amplio pues puede incluir niños.