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国語の教材
「この本、おすすめします」
おすすめの本を紹介するのだが、
「対象」
がいなければ、イメージできない。
そこで、
「だれをターゲットにするか」
を考える。
それが確定すると
「本選び」
「紹介文」
の作成に入る。
今回、紹介文の
「キャッチフレーズ」
にこだわってみた。
Ａ「時をこえて対決だ！スポーツ王決戦」
→『どっちが強い！？』
Ｂ「お片付けの苦手なお子さまに」
→『いちにちおもちゃ』
Ｃ「ノラネコぐんだん、今日もまた、悪だくみ…
→『ノラネコぐんだん おすしやさん』
D「一生食べられないまま？」
→『れいぞうこのおくのおく』
なかなかのものでしょう。
本日は、
「校内OJT」
だった。
今年度、最後である。
2つの柱
「教材研究の方法」
「次年度の校内研修のテーマ」
で実施。
「教材研究をどうやってしているのか」
みんながどうやっているのか
なかなか知らない。
それぞれが行っている方法を共有してもらった。
①教科書の赤本（指導書）を使う
通常が、これである。
②学習指導要領を確認する
半数ぐらいの参加者がそうであった。
➂他の資料から調べる
ブログの写真のような資料である。
職員図書でも結構そろっている。
④YouTubeやネットを利用する
いろんなYouTubeちゃんれるがある。
そこにもよい情報を眠っている。
様々な方法から
よい発問
よい授業展開
子どもが熱中するような授業
を選び出していく。
よい発問と授業技術は
セットで力を発揮する。
このようなことを学ぶ場が、
3月18日（土）から開始される
「教え方セミナー」
である。
今回、様々な情報を届ける
「オープンチャット」
や、
自宅で受講が可能（しかも無料）の
「ZOOM会場」
を準備しております。
ぜひ、「学び」を共有化しましょう。
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