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これから研修会。
まだ、開始まで30分ある。
ということで、PCを広げる。
「時間」には限りがある。
それを生かすも殺すも
自分次第である。
「５分をどう使うか？」
以前、教えてもらったことがある。
職員室での退勤５分前。
その「５分」をマネジメントできない人は、
４５分の授業
学級の一日
のマネジメントができるはずがない、と。
時間を意識するようになって
「一日にできること」
が増えたような気がする。
今年、明確な位置づけとして
外国語授業では、
「学級担任がT１」
であるとなる。
ALTから計画が配られる。
それを事前に読み（場合によっては書き出し）
授業に入る。
なかなか難しい。
事前の打ち合わせも行っていたが、
やはり、授業がスタートすると難しい。
１６時には勤務時間が終えるALT
と
１５時半まで授業を行う担任
では、時間が合わない。
だからこそ、
「その場対応」
となる。
そのためにも、
「英語授業の引き出し」
が必要である。
①フラッシュカード
②ダイアローグの練習
③英語のゲーム
等々。
自分の持てるものをフル活用しての授業となる。
そのためにも、できるだけ多くの
「引き出し」
が必要になる。
「引き出し」が一つ、二つならば、
子どもは飽きる。
同じものでも少し変える。
「変化のあるくり返し」
で組み立てる必要がある。
今の悩みは
「授業開始の巻き込み」
である。
日付や天気、時間などの質問から入る。
号令担当がQを出す。
だいぶ、よくなったが
児童に「巻き込み感」
は求められない。
一緒に盛り上げながら、
次のパーツで巻き込む。
まだ、上手くいかない。
そんな時は、
「人に聞くこと」である。
今週末には、
中高英語の加藤先生のセミナーが
来週末には、
井戸先生のセミナーがある。
そこで聞いてみよう。
新しい「引き出し」を
もらえるかもしれない。
PS 両セミナーともに
以下のページから申し込むことができる。
https://toss-okinawa.jimdofree.com/
加藤先生、井戸先生ともに
単発での開催ではなく、
連続開催である。
学んだことを教室で実践し
次のセミナーで再度
上手くいったこともあれば、
上手くいかなかったこともあるはずである。
それを確認する場が、
今回,できるはずである。
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