Embedded Files
1学期終了。
勤務校は
秋休み＋週末＋スポーツの日
で「4連休」。
1日だけの秋休みである。
その一日、
午前中のみ出勤した。
仕事をしていると
人の気配が、、、
ささっと入ってきたのはG君。
「忘れ物しました」
とのこと。
「気をつけて帰るんだよ」
と見送る。
そこから5分もしないうちに
またまた、気配が、、、
「chromebook忘れました」
とK君とS君。
結局、午前中だけで4名が教室に。
前日、慌てて返したことを反省した。
秋休み明けの初日。
話すことは、
4月とほとんど変わらない。
「学校に来る目的」
もう一つは、「吸収力」。
学習に向かう気持ち一つで、
吸収する量にちがいがある。
水（知識）として見せようと考えている。
「どうせ無理、できない」→紙
「紙」に水を与えても、どんどん流れていく。
「やってみる。できるようになりたい」→スポンジ
「スポンジ」は、どんどん吸収して、
水をためる（留める）ことができる。
学習に向かう気持ち一つで変わる。
2学期を充実したものにするかどうかは、
自分次第である。
PS
そうそう、もう一つ
「学級目標」の評価を行う。
A（100点）
B（80点）
C（60点）
D（0点）
として、それぞれの項目ごとに評価させる。
2年前までは、「電卓」だったが、
現在は、「フォーム」で入力、
「スプレッドシート」で平均にする。
簡単にできるようになった。
これは、子どもたちに、
学級の「現在地（達成度）」を意識させる
ために行うもの。
Page updated
Report abuse