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最近、
テレビの前に座ることが少ない。
夏休みになり、
「ちむどんどん」
「オールド・ルーキー」
そして、再放送の
「相棒」
は見ている。（ほぼ録画したものだが）
めずらしく釘付けになった。
「ジャンクスポーツ」。
企画名は、
「スポーツ漫画特集」
である。
「スラムダンク」
「アオアシ」
「ダイヤのA」
20位の中で読んだことのない作品は
「１つ」だった。
それも、昨日で読破。
夏休みをしっかり楽しんでいる。
本日の研修。
午前中
①「〇〇〇for schoolを活用した授業づくり」
午後
②「〇〇教育指導者養成講座」
夜から
③「図工セミナー」
④「学級経営セミナー」
と続く。
対面は、①のみ。
他はすべて「ZOOM]である。
①の授業づくり。
講師が模擬授業を示す。
その模擬授業をもとに、
参加者が授業づくりを行う。
条件が
「講師の組み立て通りに行うこと」
である。
型が決められている。
そこに、自分の構想をはめていく。
教材（動画）もあるので、
1時間の計画が10分足らずで完成した。
通常の授業も同じである。
教師はそれぞれ、自分の型を持っている。
国語の授業の型。
算数の授業の型。
社会も、体育も、道徳も。
ICTの活用を考える時も、
型のどの部分で活用するかを考える。
ICTを使った方がよいのか、
アナログがいいのか、
判断の基準は子どもの事実である。
このように授業の型を持つ。
採用された時期の型は、
「恩師の授業」
である。
自分が受けてきた授業が型になる。
それが良いのか、悪いのか
「判断基準」
がない。そのまま、授業する。
もしくは、
学校の「〇〇スタイル」の型である。
「型」として設定されているが、
「実証」されているものは少ない。
それで子どもの力がついたという
「子どもの事実」
と
「教師の腹の底からの実感」
があるかどうか、検証されることはほとんどない。
様々な授業に出会うことである。
それが、力のある教師ならさらによい。
それを真似てみる。
すぐにできるはずはない。
ただ、続けることで変わっていく。
子どもたちが、どう変わっていくか見ていく。
くり返し行うことで、
その効果が、
その意図が見えてくる。
自分の授業の型を確立する。
教師人生の財産になる。
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