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道徳の評価 提案
１ 書きだし
「 」を考える場面において
内容項目のまとまりを挿入
①自分自身のことを考える場面において
②人との関わりを考える場面において
③集団や社会との関わりを考える場面において
④生命や自然との関わりを考える場面において
※場面を授業に限定する
→行動評価ではなく
２ 児童の様子
①並列 「～や～」
②変化・深まり 「～という考えから～」
「～」には、児童の考え（主題やこれから）を入れる
※児童のノートや発言から（記録が大切）
林先生は、1時間に2～3人メモする。
３ 文末
自分自身との関わりから考える
①～自分なりに考えを深めています。（深めようとしている）
②～について、自分の思いを深めています
③～しようとする姿が見られます。
④～と学んでいます。
⑤～とノートに書いています。
多面的、多角的に考える
①話し合いの中、物事を様々な視点で考え、自分の考えを深めています。
②周りの意見をもとに物事を様々な視点で考えています。
③
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