画鋲のさし方

教育の継承：画鋲のさし方

卒業式の片付け。

看板の板に画鋲で貼られた「卒業式」の題字を剥がしていた。

貼っていたのは一緒に作業した若い先生。

体育担当や6年生など

バリバリの先生。

もうすぐ30代。

仕事も出来る。

つけられていた画鋲は

まっすぐ全て押し込まれていた。

新卒の頃、画鋲を斜めにさすことを

先輩から教えてもらった。

当時は、法則化シリーズにも画鋲のさしかたが図入りで載っていた。

斜めにさす利点は２つ。

１　取りやすい。

２　2点でとめるので強い。

作業中、まわりの先生に聞いてみた。

「画鋲のさしかたって知ってる？」

10人くらいいて2人だった。

教育実習や新任の頃教えてもらったと言っていた。

「取りやすいから」とその先生達は言っていた。

これだと理由の半分。

残りの先生は、ななめにさすことも初めて知ったと言っていた。

同じ事を、各地の教え方セミナーでも聞いている。

ベテランでも結構知らない人がいた。

若い人は知らない確率が増える。

若い先生の７割は知らない感じがする。

（あくまでも独断）

こういうことを伝えてこなかったなあ・・・

と反省した。

これが教育の継承だと思った。

若いとき、次のようなことを教えてもらった。

１　画鋲のさしかた

２　黒板にマスを書く方法

３　ラインカーのひきかた

４　掲示物をまっすぐにする方法

５　チョークの持ち方

などなど。

大西忠治の板書の仕方

「四部六部の構え」なども新任の頃本で読んだ。

教室の南側前のカーテンをしめることは

森信三の本で知った。

今年の教え方セミナーはこのようなことも話題にしている。

「画鋲のさしかた」

小さいようだが、ここに全てが現れていたように思う。