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今日はオフ。
午前中は映画。
「ボヘミアンラプソディ」
よかった！
皆が進める理由が分かった。
午後は家族で食事。
ゆっくりすることができた。
それから湯船へ、、、
「一億円の価値ある教材」
と話しているのは向山洋一氏である。
その教材とは、
「五色百人一首」
である。
論文「五色百人一首〜十八年間やって一億円の価値はありました〜」
（『教室ツーウェイ』2014年12月）
で次のように書かれている。
五色百人一首ほど、すごい教具はない。
第一に、子どもたちが熱中する。毎日やってほしいとせがまれるほど
である。
→そのとおり、熱中する。
「先生、今日はかるたやらないの？」
と子どもから声があがる。
第二に、「遊び・競技」であるから、クラスの中に「ルール」が確立
するようになる。
→「遊び」に対して、
子どもはシビアである。
ルールを守らない
と一緒に遊ぶことができない。
インチキには厳しい。
そこで、子どもたちは、
「ルール」を学んでいく。
第三に、「やんちゃのわがまま」が激減して、クラスがまとまる
ようになる。
→そこには、
教師の「目」が必要である。
全体に対して
「はい、意外の声が聞こえたらお手付きです」
と話しながら、ヤンチャを目で制す。
「わがまま」を見逃さないから、
みんなが安心して取り組める。
第四に、百人一首の読み手、すなわち運営は教師がやるから、教師の
指示、指導が通るようになり、教師の権威が確立する（読み手を
子どもにしては駄目である。市販の読み方テープを使っても駄目
である。）
→教師の「読み」でコントロールする。
以前も書いたおぼえがあるが、
教師が「間」をあけると、
児童の視線が集まる。
教師の声を待っているのである。
それが授業での
「指示が通る」
ことにつながる。
第五に、「負けを認められない」発達凸凹の子どもが、やがて
「負けを受け入れる」ようになる。
→負けて
「札を投げる子」
聞いた話では、
「札を引きちぎる子」
もいたそうだ。
そんな中でもやり通す。
熊本の先生は
「１００回で負けを受け入れられるようになった」
と論文でまとめていた。
もちろん、教師の手だてがあっての
「１００回」
である。
残り３つは以下
第六に、「暗唱する」ようになり、知的なクラスになる。
第七に、保護者から喜ばれる。
第八に、卒業して五年、十年たっても喜ばれる。中学・高校での
古文の授業に役立つ。
向山氏は最後に以下のように述べている。
五色百人一首は、慣れてくれば（上達すれば）一試合、数分で終わる。短い時間、すき間時間で、いつもやることができる。
向山学級では、毎日のようにやっていた。
問題なのは、教師が指導できないということである。
これは、「学習する」しかない。
百人一首を、やったことがある人なら、子どもがやっているのを見学するか、映像を見て説明してもらえば、すぐにできる。
やったことがない人は、TOSSサークルか、セミナーで、三十分ほどの学習会、練習をすれば、始められるくらいの力はつけることができる。
多くの教師が、五色百人一首によって、学級崩壊を立て直していった。
私が学級に取り入れて、
「１３年」
になる。
初期の頃は、
「時間が空いたら」
の実践であった。
それを
「国語の一パーツ」
に位置付けていった。
それとともに
教室に落ち着きがでてきた。
暗唱へのチャレンジが増えた。
何よりも、
「教師の指示」が通るようになった。
「学級崩壊を立て直す」
と聞いた時、半信半疑で始めた。
今では、授業の
「重要パーツ」
である。
PS
前回のサークルで要望があった。
「百人一首のやり方」
を学びたいとのことである。
そこで、今月のサークル
１月１２日（土）１０時～
（沖縄市社会福祉センター）
で百人一首を取り上げる。
よければご参加ください。
（もちろん無料です）
さらにPS
東京教育技術研究所では
１月１１日より感謝祭（セール）。
その中で、
「百人一首スタートキット」
を扱っている。
以下である。
http://www.tiotoss.jp/user_data/30y_anniversary.php
基本的に
五色百人一首は
「２人に１箱」
取り札が必要である。
３０人学級なら
半分の「１５セット」。
１５セット購入すると
教師用の「読み札」が
プレゼントされる。
購入する前にご相談ください。
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