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朝の活動は、
台風後の後片付け。
６年生は、日々の活動。
一番働くのが担任（私）である。
ただ、
「ボランティア活動」なこと、
朝一番の出会いなこと、
からぐちゃぐちゃ言いたくない。
一言。
「手を動かせ。」
男子がいたので、
「もう少しできるようになったら、
“先生、今日は僕たちだけでやります”
なんて言ってほしいな？」
と話す。すると、
「はいっ！」
と気持ちの良い返事が。
３月まで後半年。
ちょっとだけ期待して待つ。
外国語活動。
高学年は週２時間。
どう授業しているのだろう。
勤務校は、
ALTと１時間、
担任単独で１時間、
である。
現在、恵まれていて
「英語のデジタル教科書」もあり、
ALTから指導案（英文）も示される。
ただ、打ち合わせの時間は
ほとんどないので、
「立ち話」程度である。
他校では、どうしているのだろう。
学期初めに確認したことは
T1→担任
T2→ALT
である。
準備なしでは、さすがに厳しい。
私の場合は、
ALTから頂いた指導案を
パーツごとにノートへ書く。
それから、１時間の授業を組み立てる。
ALTの計画は、よいのだが、
「第２外国語として定着している国」
への指導である。
例えば、
What country go you want to visit?
が中心になる発問。
子供たちは、
「行きたい国」
と
「したいこと」
を答える。
これを何もなしで聞いても事前情報は「０」である。
答えられるのは、限られている。
特に、苦手な子は
「英語嫌い」をふくらませる。
だから、「ステップ」を入れる。
フラッシュカードで
「国名（国旗）」を確認する。
しかも、その国旗の横には、
「有名なもの」が描かれている。
アメリカ→自由の女神
中国→パンダ
のようなものである。
それを終えてから、
やっと上記の質問ができる。
今年、外国語活動の学習指導要領を確認した。
話すこと【やり取り】
として、以下の項目が示されていた。
(ｱ)初対面の人や知り合いと挨拶を交わしたり、相手に指示や依頼をして、それらに応じたり断ったりする活動。
(ｲ)日常生活に関する身近で簡単な事柄について、自分の考えや気持ちなどを伝えたり、簡単な質問をしたり質問に答えたりして伝え合う活動。
(ｳ)自分に関する簡単な質問に対してその場で答えたり、相手に関する簡単な質問をその場でしたり、短い会話をする活動。
自学級の児童が
「できるか」を考える。
というよりも学習指導要領は
「最低基準」なので
「できる」ようにしなければならない。
そのために求められるのが教師の授業力である。
ある先生は、
「俺が免許（教員免許）を取る時には
英語はなかった。」
と話す。
それでも、逃げることはできない。
逃げるならば、
職を辞さなければならない。
だからこそ、学ぶのである。
「英会話教室」に行くのもいい。
ただ、学ぶのは、
「英会話」ではなく、
英語の「授業方法」を学ばなければならない。
もう避けては通れない。
PS
今回、英語スクールとして、
セミナーを行っている。
内容が以下である。
スクール２日目 ９月１３日（日）午前１１時～１２時
第1講座 子供同士のやり取りを長くする１ よく使うダイアローグ＆単語
第2講座 どう指導したらいいの１「読むこと」の指導ステップ３
第3講座 教室にあると便利 外国語授業に使える教材７
愛知より、井戸砂織先生をお迎えしてのセミナーである。
「スクール」の名称からもわかるように
「連続セミナー」である。
それまで、
沖縄では「単発」でのセミナーしか開催できなかった。
今回は、「ZOOM」を用いることで、
「連続セミナー」が可能となった。
セミナーなので、
もちろん「有料」である。
しかし、
「有料」だからこそ、
価値があるのである。
「有料」だからこそ、
学ぶ側も真剣なのである。
子供を高める前に
教師自身が力をつける必要がある。
上記セミナーのお申し込みは以下より。
https://toss-okinawa.jimdofree.com/
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