Testimonios de estudiantes de la ENALLT

En el marco del Programa de Formación Académica de la Escuela Nacional de Lenguas, Lingüística y Traducción, el 17 de septiembre se realizó el webinario Retos y desafíos del estudio en ambientes virtuales: testimonios de estudiantes de la ENALLT.

En este evento, transmitido a través del canal de YouTube Eventos ENALLT y de la página de Facebook de la Escuela, participaron 4 jóvenes, quienes compartieron sus experiencias ante el cambio repentino de modalidad de estudio -de presencial a virtual- generado a partir de la contingencia sanitaria por COVID-19.

¿Qué estrategias utilizaron para sacar adelante sus estudios?

El primer turno fue para Gabriela González González, estudiante de la Mediateca, quien detalló: “Siendo desde hace más de 15 años parte de la comunidad UNAM, los últimos dos años y medio he formado parte de la Mediateca participando activamente en los círculos de conversación en las actividades de Teletandem con la finalidad de seguir mejorando y practicando el alemán y el inglés”.

Cuando llegó la pandemia por COVID-19, dijo, “toda la rutina que tenía se rompió, ya no iba a clases, ya no iba a la Mediateca. Empecé a buscar otras estrategias para seguir practicando. Afortunadamente nos llegó la noticia de que estas actividades no se iban a cancelar, que iban a seguir de manera virtual. Los círculos de conversación y las asesorías se iban a pasar por plataformas en línea”.

Gabriela relató que frente a las dificultades de utilizar herramientas digitales que anteriormente no había utilizado, “se generaron otros plus, como la utilización de chats”, que propiciaron la práctica de la escritura, además de la práctica habitual de la comprensión auditiva o la conversación.

Posteriormente, tocó el turno a Axel Dante Serratos Reyes, estudiante de la Licenciatura en Lingüística Aplicada.

Durante su participación habló de las dificultades y retos a los que él y sus compañeros de clase se enfrentaron en la modalidad no presencial, tales como la motivación, la energía, las distracciones, el tiempo, la rutina y la organización, la carga de trabajo, el hecho de no ser autodidactas, las fallas técnicas y no contar con un espacio idóneo para estudiar en casa.

Asimismo, compartió algunas estrategias que les ayudaron al estudiar y les permitieron hacer que su rendimiento académico no se viera afectado, entre ellas, abrirse a un cambio de enfoque para adaptarse con mayor facilidad a la experiencia de estudiar de manera virtual, y procurar hacer lo que se tiene que hacer, es decir, tener disciplina y establecer rutinas.

Más adelante, Maya del Rocío García Salas, estudiante de la Licenciatura en Traducción, compartió con los espectadores una inquietud personal sobre la experiencia de alumnos con dificultades de aprendizaje, neurodivergentes o con problemas psiquiátricos, y la experiencia que significa estudiar en modalidad no presencial.

“Quiero brindar conciencia sobre este tipo de alumnos porque hay muchas personas que no se dan cuenta de estas problemáticas y creen que no pueden dar el ancho para la escuela. Les recomiendo que, si necesitan pedir ayuda, lo hagan”, expresó.

Maya consideró que “es mejor estudiar inteligentemente que estudiar duro” como una estrategia para obtener mejores resultados durante la experiencia de estudio.

El último turno fue para Adriana Elizabeth de la Cruz García, estudiante de francés: quien compartió su experiencia como estudiante de lengua extranjera, la incertidumbre que significó el cambio repentino en la forma de estudio, los recursos que encontró para apoyar su aprendizaje y el proceso de adaptación que implicó estudiar de manera virtual.

“Es importante que, como alumno, uno sepa cómo aprender de mejor manera, con qué recursos, y tratar de encontrar Apps útiles. A mí me gusta mucho aprender con música”, señaló.

Puedes escuchar los interesantes testimonios de los jóvenes participantes en este webinario, en el siguiente vínculo:

https://www.youtube.com/watch?v=Qs1c15KKfrw

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