5. Postil·la final i bibliografia
5. POSTIL·LA FINAL
Hem arribat al final. Les idees de Kieran Egan em semblen summament interessants aquí i ara quan predomina tant el racionalisme. Crec sincerament que no es tracta d’un canvi total, sinó de tenir en compte la imaginació i les narracions, i de combinar-ho amb una introducció segurament més mesurada de la racionalitat. Potser no és inoportú dir que qui firma aquest article és un professor de ciències, que va fer la tesi doctoral sobre Piaget i la lògica infantil, que ha dedicat bona part de la seva vida a endegar projectes curriculars que pretenen introduir els procediments i els conceptes científics avançats a l’escola primària, i que ha militat, i segueix fent-ho, en les teories didàctiques constructivistes. Per mi, Egan ha estat tot un descobriment. Les seves cultes disquisicions m’han fascinat i, sobretot, m’ha semblat una alenada d’aire fresc en el densificat món de l’educació. Crec que val la pena aprofundir-hi i experimentar en la pràctica les seves idees.
6. BIBLIOGRAFIA
Egan, K. (1988). Primary understanding: Education in early childhood. Nova York: Routledge.
Egan, K. (1989). Teaching as story telling: An alternative approach to teaching and curriculum in the elementary school. Chicago: University of Chicago Press.
Egan, K. (1990). Romantic understanding: The developement of rationality and imagination, ages 8-15. Nova York: Routledge.
Egan, K. (1991). La comprensión de la realidad en la educación infantil. Madrid: Morata.
Egan, K. (1997). The educated mind: How cognitive tools shape our understanding. Chicago: University of Chicago Press.
Egan, K. (1998). La narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. Buenos Aires: Amorrortu.
Egan, K. (1999). Fantasía e imaginación: Su poder en la enseñanza, una alternativa a la enseñanza y el aprendizaje en la educación infantil y primaria. Madrid: Morata.
Egan, K. (1999). La imaginación en la enseñanza y el aprendizaje: Para los años intermedios de la escuela. Buenos Aires: Amorrortu.
Egan, K. (2000). Mentes educadas: Cultura, instrumentos cognitivos y formas de comprensión. Barcelona: Paidós.
McEwan, H. & Egan, K. (comps.) (2005). La narrativa en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. Buenos Aires: Amorrortu.