Momente in unserem Schulalltag

Abstract

• Effektives, sinnvolles Zusammenarbeiten in einer Gruppe

• Videoaufnahmen mit einem Programm bearbeiten: Schneiden, Effekte hinzufügen etc. 

Steckbrief

Link zur erstellten Webseite

https://sites.google.com/d/1-y0u0F4WibvQ11MK_fcgfJpxfbgz5Dfw/p/18dyU9-DO0YhFffSuDsCxKkSYQQO-1FPC/edit 

Fokussierte SuS-Aktivität

Zusammenschneiden und bearbeiten eines Abschlussvideos

Zielstufe / Zielgruppe

9. Klasse

Anzahl Lektionen

6 Lektionen

Unterrichtsformen

Projektarbeit

Anzahl benötigte Betreuer/Innen bzw. Lehrpersonen

1-2 Lehrpersonen 

Benötigte Infrastruktur

1 Smartphone pro Schülerin/ Schüler

Tags/Schlagwörter

#Video #Learningview #Kreativität #Bearbeitungsprogram #Schulalltag # # 

Medien- Informatik -projektbeschrieb

Unterrichtsidee

Idee

Schülerinnen und Schüler aus der 9. Klasse sollen im Fach Medien und Informatik ein Projekt in 3-4er Gruppen erstellen. Sie nehmen in diesen Gruppen kurze Videos auf, welche Situationen aus ihrem Schulalltag repräsentieren. Das Video ist das Abschlussprojekt für die Klasse. Den SuS wird anhand von Tutorials auf Learningview das Tool Kinemaster mit den verschiedenen Funktionen vorgestellt und anhand von Aufträgen das Gelernte überprüft. Ausserdem erhalten die SuS Aufträge zum Thema Datenschutz. Nachdem die SuS die Aufträge auf Learningview erfüllt haben, sollten sie eigene Videos aufnehmen und diese später auf Kinemaster zusammenstellen und bearbeiten.   

Tool

Video zusammenschneiden: Kinemaster

Aufträge und Tutorials: auf Learningview

Lernziele und erhoffter pädagogischer Wert der eingesetzten Medien

• 1. Die Schülerinnen und Schüler kennen den rechtlichen Umgang mit Daten (Datenschutz, Einverständniserklärung etc.)

• 2. Die Schülerinnen und Schüler können ihren Schulalltag digital darstellen. 

• 3. Die Schülerinnen und Schüler können sinnvolle Videos aufnehmen und mit einem Programm bearbeiten (Schneiden, Effekte hinzufügen etc.) 

Pädagogischer Wert: Die Schülerinnen und Schüler nehmen in Gruppen Videos zu ihrem Schulalltag auf und bearbeiten diese. Dabei wird vor allem Zusammenarbeit in der Gruppenphase erfordert. Damit ein gelungenes Zusammenarbeiten geschieht, müssen die Schülerinnen und Schüler eine grosse Teamfähigkeit aufbringen.  

Rahmenbedingungen des Unterrichtsprojektes

• Personenrecht bei den Eltern anfordern - Zustimmung einholen vor Projektarbeit 

• Zielstufe: Sek oder Real

• Zielgruppe: 9. Klasse

• Unterrichtssequenz: 6 Lektionen. 

• Benötigte Lehrperson: 1-2 Lehrpersonen 

• Benötige Infrastruktur: Laptop, Smartphone, Schulhaus

Konkreter Ablauf des Medien- Informatik-projektes

-> siehe Website https://sites.google.com/d/1-y0u0F4WibvQ11MK_fcgfJpxfbgz5Dfw/p/1U8rkdoud8_PHjtfRvFnSrIVfwjqEdqF-/edit 

Evaluation der Arbeiten der Schülerinnen und Schüler im Rahmen des durchgeführten Projektes

Ergebnissicherung mit LearningView  

Die Ergebnissicherung wird mit Learningview umgesetzt.  Auf dieser Plattform können die SuS, die den Zugriff dazu erhalten, ihre Ergebnisse abgeben. Die Lehrperson kann nach der Abgabe auf diese Dateien zugreifen und diese ansehen. Die Aufgaben und Gestaltung unserer Learningviewseite können von der Lehrperson ganz einfach übernommen werden. Sie muss nur zusehen, dass sie und ihre SuS einen Account erstellen. Zum Schluss wird eine summative Beurteilung anhand eines Beurteilungsrasters  gemacht.  

LearningView - Eine Anleitung für Lehrpersonen  

1. Wenn Sie noch keinen LearningView-Account besitzen, dann erstellen Sie einen. Sorgen Sie auch dafür, dass ihre SuS einen Account besitzen.  

2. Danach können Sie uns auf  eine E-Mail schreiben, in der Sie nach dem Zugriff fragen. Sobald wir Ihre E-Mail gelesen haben, werden wir Sie hinzufügen.  

3. Nun können Sie das von uns vorbereitete Layout in ihrem Account übernehmen. Das Layout ist so gestaltet, dass klar werden sollte, wo welche Aufgabe abgegeben werden müssen.  

4. Nun müssen Sie Ihre SuS hinzufügen.  

5. Ab diesem Zeitpunkt erhalten Sie einen Einblick in die Dateien, die von Ihren SuS abgegeben werden. Achtung: Ihre SuS haben keine Einsicht in die Dateien ihrer Mitschülerinnen- und schüler. 

Bezug zum Modullehrplan Medien und Informatik

MI.1.3.3g können mit eigenen und fremden Inhalten Medienbeiträge herstellen und berücksichtigen dabei die rechtlichen Rahmenbedingungen sowie Sicherheits- und Verhaltensregeln. 

MI.1.3.3 h können allein und in Arbeitsteams mit medialen Möglichkeiten experimentieren und sich darüber austauschen. 

Theoriebezug

• SAMR-Modell: Das SAMR-Modell beschreibt vier unterschiedliche Nutzungsarten neuer Medien. In unserem Porojekt brauchen wir die "Substitution" (Ersetzen)  und  die "Modifikation" (Umgestalten). Bei der Substitution werden digitale Medien als Werkzeuge zum Einsatz, wobei sie analoge Arbeitsmittel ersetzen, ohne dass es zu einer funktionale Änderung kommt . Bei unserem Projekt wäre dies das Learning View. Bei der Modifikation werden durch digitale Medien eine bedeutsame Umgestaltung von Aufgaben ermöglicht. In unserem Fall wäre , dass das Video erstellen sowie bearbeiten. 

(Quelle: https://www.iqesonline.net/bildung-digital/digitale-schulentwicklung/modelle-zur-digitalisierung-von-schule-und-unterricht/das-samr-model/)

• 10 Merkmale guten Unterrichts von Hilbert Meyer:

  Für uns sind zwei Kriterien besonders wichtig:

1. Das erste Güterkriterium, welches wir relevant finden, ist die «echte Lernzeit». In quantitativer Sicht, sagt Meyer, diejenigen die länger in die Schule gehen lernen mehr. Qualitativ gesehen, lernen diejenigen mehr die intensiver lernen. Die Echte Lernzeit ist eigentlich nur die Zeit, in dem die Schülerinnen und Schüler aktiv lernen (vgl. Meyer, 2004, S.39). Daraus folgt, dass in unserem Projekt geachtet werden muss, dass die Schülerinnen und Schüler aktiv mitmachen, die Zeit für die Bearbeitung der Aufträge gebrauchen, diszipliniert handeln und die gewährte Freiheit nicht missbrauchen. 

2. Das zweite Gütekriterium von Meyer ist das «lernförderliche Klima». Dieses bezeichnet eine Unterrichtsatmosphäre, die gekennzeichnet ist durch gegenseitigen Respekt, verlässlich eingehaltene Regeln, gemeinsam geteilte Verantwortung, Gerechtigkeit unter allen Beteiligten und Fürsorge unter allen Beteiligten (vgl. Meyer, 2004, S.47). Diese Grundsätze sind gerade im Projektunterricht enorm wichtig, denn sie müssen grösstenteils auch ohne Aufsicht der Lehrperson bestehen. Ohne gegenseitigen Respekt und Rücksichtnahme kann beispielsweise keine Partner- oder Gruppenarbeit erledigt werden. 

(Quelle: Meyer, Hilbert (2004): Was ist guter Unterricht, 8. Auflage, Berlin: Cornelsen Verlag)

Zeitplan und Aufteilung der Arbeiten für das Medienprojekt

SW4: Konzept erstellen; Projektwebsite weiterarbeiten (alle)

SW5: Lektionspräp erstellen 

SW6: Learningview Aufträge (Literatur) (Blerona + Havvanur)

SW7: Lernvideos (Tutorials)  (Qendrim + Aginsha)

SW8: Learningview und Lernvideos fertigstellen (alle)

SW9: Standortbestimmung 

SW10: Beispiel Video drehen und zuschneiden 

SW11: Video zusammenschneiden und bearbeiten 

SW12: Projektwebsite fertigstellen  

SW13: Abgabe Projekt