Aufwärmkatalog: WarmUp!

Abstract

In dieser Unterrichtseinheit lernen die SuS, wie ein Video gefilmt, bearbeitet und auf einer Website veröffentlicht wird. Ziel des Projekts ist, dass eine Sammlung von Videos zum Thema "Aufwärmen" (Sport) entsteht, die immer grösser und vielfältiger wird. Jede Projektgruppe erstellt ein eigenes Video, wobei Hilfestellungen und Beispielvideos zum Vergleich mit einbezogen werden dürfen/sollen. Das Fach "Medien & Informatik" wird mit dem Fach "Sport" verbunden und öffnet einen neuen Zugang zu sportlicher Aktivität, was gerade während der Corona-Pandemie eine innovative Idee darstellt. Zukünftig sollen SuS wie auch Lehrpersonen von der Plattform profitieren und Übungen im Sportunterricht verwenden, sei es selbstständig, von der Lehrperson geführt oder in Einzelarbeit zu Hause während dem Lockdown (hoffentlich nicht mehr ;) ).

Die wichtigsten Kompetenzen, die während dem Projekt von den SuS erarbeitet werden, lauten:

• Medial: Filmen und schneiden mit dem Smartphone, Videos veröffentlichen.

• Sportlich: Einwärmen nach dem Prinzip 1. Allgemeines Einwärmen durch Spiele, 2. Kräftigen, 3. Dehnen/Mobilisieren.

• Sozial: Teamarbeit, interne Gruppenarbeiten aufteilen, Zeitplan erstellen und reflektieren

Steckbrief:

Link zur erstellen Webseite inklusive Passwort https://leokislig.wixsite.com/warmup  // Schüler/innen Bereich - Passwort: SuS2021

Fokussierte SuS-Aktivität

Erstellen von verschiedenen Aufwärmvideos (Aufnehmen und schneiden)

Veröffentlichen und Präsentieren von den erstellten Aufwärmvideos (hochladen und umsetzen eines fremden Videos mit anschliessendem Feedback / Reflexion)

Auseinandersetzung mit der Theorie eines korrekten Aufwärmens und dessen Variationen.

Zielstufe / Zielgruppe7.-9. Klasse

Anzahl Lektionen6 Lektionen (Vorschlag unsererseits: Siehe Lektionsplanung)

Unterrichtsformen Projektarbeit inklusive Einzel- und Gruppenarbeit.

Anzahl benötigte Betreuer/Innen bzw. LehrpersonenEine, im Optimalfall zwei Lehrpersonen (Vorkenntnisse der Lehrperson bezüglich des Benutzen von "Kinemaster" (aufnehmen und schneiden, sowie auch hochladen) müssen vorhanden sein) und auch die Theorie eines korrekten Aufwärmens sollte bekannt sein.

Benötigte Infrastruktur1 Smartphone pro Gruppe (3-4 SuS).

Tags/Schlagwörter#Kinemaster #WarmUp #Sport #MuI #Videoschneiden #App #SOL #Fun4School

Medien- Informatik -projektbeschrieb

UnterrichtsideeUnsere Idee ist es, eine Plattform zu erstellen, bei welcher wir diverse Ideen von spielerischem Einwärmen im Sportunterricht in Form von Lernvideos sammeln. Diese Lernvideos dienen also auf der einen Seite der Lehrperson, welche dadurch ein (hoffentlich) grosses Arsenal an Spielideen für das Einwärmen erhält und auf der anderen Seite auch den Schülern/Schülerinnen, welche sich durch die Videos und das Umsetzen davon sich bewusst mit einem korrekten Einwärmen und der Wichtigkeit davon auseinandersetzen. Wir wollen also allen Beteiligten ans Herz legen, wie wichtig ein sinnvolles Einwärmen ist und wie dies aussehen könnte. Dabei möchten wir eine möglichst grosse Palette an Übungen und Spielen zusammentragen, diese auf Videos festhalten und vermutlich gleichzeitig in jedem Video eine "TakeHomeMessage" verankern, bei welcher wir entweder über taktische und technische Handlungen des Spiels / der Spielart sprechen oder auch auf den anatomischen Hintergrundgedanken des Spiels / der Übung eingehen (Sprich: Bei dieser Übung liegt der Schwerpunkt auf dem Einwärmen der Schultergelenke aus diesem und jenem Grund). Sicherlich werden wir also ein Projekt im Bereich Sport bearbeiten und Schwerpunkt auf das Einwärmen legen. Wie diese Videos schlussendlich aussehen wird, steht zur Zeit noch zur Debatte.

Lernziele und erhoffter pädagogischer Wert der eingesetzten Medien

Pädagogischer Wert: Die durch die Projektarbeit entstandene Webseite wird mit Beispielvideos im Bereich “Aufwärmen” ausgestattet. Mitglieder des Projekts erstellen die Beispielvideos, die einen Katalog im Bereich Sport darstellen und gleichzeitig als Mustervorlage fungieren. Die SuS erstellen nach dieser Vorlage ähnliche Videos (gleicher Ablauf) mit eigenen Ideen und Variationen. Die SuS lernen im Zusammenhang mit der Videoerstellung den Umgang mit dem Videoschneidprogramm "Kinemaster" und erarbeiten sich die benötigten Fertigkeiten selbstständig mittels einer digitalen Anleitung der Projektgruppe. Dadurch soll das selbstorganisierte Lernen gefördert werden. Weiter ist ein erhoffter pädagogischer Wert unseres Projekts das Ausbilden von diversen sozialen Kompetenzen; Die Schüler/innen müssen lernen in einer Gruppe zu arbeiten und dabei gemeinsam einen Arbeits- und Zeitplan zu erstellen. Sie müssen gleichzeitig ihren individuellen Beitrag dazu leisten und gemeinsam Lösungen und Alternativen finden. Mittels formativer und summativer Beurteilung werden die Schüler/innen zu einer vertieften Reflexion angeregt um ihr Projekt kritisch zu überdenken und aus begangenen Fehlern zu lernen.

Rahmenbedingungen des Unterrichtsprojektes / Konkreter Ablauf des Medien- Informatikprojektes:Unsere Unterrichtsidee: Unterrichtsplanung Warm Up.pdf

Evaluation der Arbeiten der Schülerinnen und Schüler im Rahmen des durchgeführten Projektes

Peerfeedback der Gruppen untereinander → War die Umsetzung des Videos möglich?

Formatives Feedback der Lehrperson im Kurzgespräch mit der gesamten Gruppe → Kriterienraster mit zu besprechenden Punkten

Formativ fragende Feedbackkultur der Lehrperson → Innensicht - Aussensicht

Summative Beurteilung → Kriterenraster mit konkreter Punkteverteilung am Schluss des Projekts

Unsere Beurteilungsempfehlung: Beurteilung Warm Up (summativ und formativ).pdf 

Bezug zum Modullehrplan: "Medien und Informatik"Grundkompetenz: Die Schülerinnen und Schüler können Gedanken, Meinungen, Erfahrungen und Wissen in Medienbeiträge umsetzen und unter Einbezug der Gesetze, Regeln und Wertesysteme auch veröffentlichen.

MI. 1. 3. f: 

können Medien nutzen, um ihre Gedanken und ihr Wissen vor Publikum zu präsentieren und/oder zu veröffentlichen.

können Wirkungen eigener Medienbeiträge einschätzen und bei der Produktion entsprechend berücksichtigen.

MI. 1. 3. g:

können mit eigenen und fremden Inhalten Medienbeiträge herstellen und berücksichtigen dabei die rechtlichen Rahmenbedingungen sowie Sicherheits- und Verhaltensregeln.

MI. 1. 3. h:

können allein und in Arbeitsteams mit medialen Möglichkeiten experimentieren und sich darüber austauschen.

MI. 2. h:

können Dokumente so ablegen, dass auch andere sie wieder finden

Theoriebezug

Theoriebezüge zu unserem Projekt: WarmUp

Ausblick Dieses Projekt hat Zukunft und kann auf verschiedene Bereiche übertragen werden. Erst einmal soll dieser Katalog von Aufwärmübungen vergrössert werden, jedoch besteht das Ziel hauptsächlich darin, dass die SuS sich mit Medien auseinandersetzen. Das bedeutet konkret, dass wir andere Fächer mit dem Fach "Medien & Informatik" kombinieren können. Beispielsweise kann ein Video (Stimmung, Emotion, Ereignis) gefilmt werden und die SuS erstellen dazu im Fach Musik eine passende musikalische Unterstützung. Jede Lehrperson besitzt die Freiheit, ein anderes Fach zu wählen und den Grundauftrag auf dieses Fach abzustimmen. So entsteht eine vielseitige Palette, was auch das Angebot und die Vorlagen von Projektarbeiten vergrössert.

In Zeiten der Pandemie können Aufträge wie eine solche Gruppenarbeit perfekt ausgeführt werden, da man nur zum Filmen ein Treffen verabreden muss. Die weiteren Arbeiten können selbstständig ausgeführt werden und der Austausch findet digital statt, was auch in normalen Zeiten eine Abwechslung zum alltäglichen Unterricht bieten kann. Zusätzlich wird das Smartphone als Hauptarbeitsgerät verwendet, welches von praktisch allen Jugendlichen besessen wird. So lernen sie auf ihrem meistbenutzten Gerät eine neue Anwendung und neue Möglichkeiten mit der Applikation "Kinemaster".

Zeitplan und Aufteilung der Arbeiten für das Medienprojekt

• Gruppenfindung; Ideensammlung für Projektthema per Zoom / 26.02.2021 / Alle

• Formulieren der Projektskizze (erste Grobfassung) / 02.03.2021 / Allan

• Bearbeiten der Leitfragen zum Projektthema / 11.03.2021 / Adrian

• Erarbeitung des Grobkonzeptes per Zoom / 19.03.2021 / Alle

• Besprechung des Grobkonzeptes mit Herrn Marcin / 26.03.2021 / Alle

• Besuch der Workshops 1 / 02.04.2021 / Alle

• Erstellen der Grobversion unserer Website / 02.04.2021 / Léo

• Austausch über die besuchten Workshops per Zoom / 16.04.2021 / Alle

• Heraussuchen / Zusammenstellen von 4 Videos mit je 3 Teilen / 21.04.2021 / Allan, Léo & Matteo

• Filmen aller Videos und Besprechung der Form/Darstellung in der Turnhalle / 23.04.2021 / Alle

• Zoom zum weiteren Vorgehen / 30.04.2021 / Alle

• Definieren der Bemerkungen zum jeweiligen «Lernvideo-Block» / 30.04.2021 / Allan, Léo & Matteo

• Videos schneiden und nach Rückmeldungen anpassen / 02. & 03.05.2021 / Adrian

• Integrieren der Videos auf unserer Website und Umgestalten der Website allgemein / 05.05.2021 / Allan & Léo

• Zoommeeting mit Herrn Marcin und Besprechen des aktuellen Standes / 07.05.2021 / Alle

• Zoommeeting als Gruppe, Reflektion des Meetings mit Herrn Marcin / 07.05.2021 / Alle

• Verfassen der Theorieteile zum Projekt / 10.05.2021 / Allan und Léo

• Erstellen der Anleitung zu Kinemaster / 10.05.2021 / Adrian

• Besuch der Workshops 2 / 12.05.2021 / Alle

• Fertigstellen des Theorieteiles / 12.05.2021 / Léo

• Erstellen des Posters / 14.05.2021 / Allan & Léo

• Erstellen der summativen / formativen Beurteilung und der Unterrichtsplanung / 19.05.2021 / Matteo

• Besprechung der Beurteilungen und der Unterrichtsplanung / 20.05.2021 / Alle

• Erstellen des Slidecastes und Umgestalten der Website / 21.05.2021 / Allan & Léo

• Abschlussbesprechung und gemeinsames "darüber schauen" / anpassen / 24.05.2021 / Alle

• Letzte Korrekturen / Ergänzungen auf Google Sites / 24.05.2021 / Adrian

• Feinschliff der Website und der Google Sites / 25.05.2021 / Allan

Anhang:

• Unser digitales Poster zum Projekt 

• Unser Slidecast zum Projekt 

Feedback von anderen Gruppen (zum Grobkonzept): 

1. Sehr spannende und nützliche Projektidee! Für SuS sicherlich spannend selbst Produkte zu erstellen. Es ist jedoch noch nicht ganz klar, mit welchem Programm die Videos erstellt werden, wie diese aufbereitet werden und wo sie schlussendlich zu finden sind. (auf einer eigenen Website)? Die Kompetenzen sind passend, jedoch fehlen noch Kompetenzen aus dem Informatikbereich. 

2. Ihr habt ein spannendes und simples Projekt erarbeitet. Dadurch, dass die Schüler*innen das Video mit dem Smartphone filmen und schneiden können, ist das Projekt einfach umsetzbar und benötigt weniger Planung und weniger Infrastruktur. Dies finde ich überzeugend. Mir ist nicht ganz klar, um welche Art Aufwärmübungen es sich handelt. Je nachdem wird die Umsetzung eher träge ausfallen.  

3. Tolle Idee.  Mir ist der Grundnutzen/Ziel noch nicht ganz klar. Soll es eine Datenbank für die SuS werden, damit Sie zu Hause tolle Aufwärmübungen haben? Oder geht es darum einfach eine Sammlung für jedermann zu erstellen? Ich denke mit einem fassbaren Ziel könnt ihr euer Projekt noch erfolgreicher machen.