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保育Lab
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トピックス
最近のニュース
001 切れ目のない保育のための対策
002 要領・指針改改訂（定）に向けてのパブリックコメント募集中！
003 保育士のキャリアパスに係る研修体系の構築へ
004 幼保連携型認定こども園教育・保育要領、幼稚園教育要領、保育所保育指針が告示されました
005 保育士等キャリアアップ研修ガイドラインが出されました
006「仕事と育児の両立支援に係る総合的研究会」が始まりました
007 指針・要領の解説が出そろう
008 3つの要録について通知されました
009 保育・幼児教育の質向上に関する検討が進んでいます
010 新型コロナウイルス感染症への対応に係る通知等
011 保育所における自己評価ガイドラインが出されました。
012 保育所等における保育の質の確保・向上に関する検討会の「議論のとりまとめ」が出ました
013 幼児教育の実践の質向上に関する検討会から中間報告が出ました
014 新型コロナウイルス感染症に係る教育実習の代替措置について省令改正がありました
015 子ども家庭福祉の新たな専門資格創設の方向性が見えてきました
ピックアップFacebook
001 幼児教育において「アクティブ・ラーニング」の視点がどう生きるか
002 家庭教育と学校教育をつなぐ
003 ドキュメンテーションは子どもと保育者が作る学びの地図である
ダイアログ＠保育Lab
基本法令
001 児童福祉法に「子どもの権利条約」の理念が盛り込まれました
002 保育実習の期間
003 保育士養成課程と保育実習実施基準の改定
001 幼保連携型認定こども園における実習
愉しむ・わかる
ブックレビュー
001 保育の温もり 続保育の心もち
002 自閉症スペクトラムの子どもへの感覚・運動アプローチ入門
003 ぼくの宝物絵本
004 幼児期における運動発達と運動遊びの指導
005 子どもがあそびたくなる 草花のある園庭と季節の自然遊び
006 保育教職実践演習 これまでの学びと保育者への歩み―幼稚園 保育所
007 絵本の力学
008 スウェーデン・パラドックス 高福祉、高競争力経済の真実
009 家族の衰退が招く未来
010 1942-2009 ぼくはこうやって詩をかいてきた 谷川俊太郎、詩と人生を語る
011 丸山眞男 人生の対話
012 「子ども主体の協同的な学び」が生まれる保育
013 政治の精神
014 ビジネス・インサイト－創造の知とは何か
015 学問の春 ＜知と遊び＞の１０講義
016 自閉症児のための社会性発達支援プログラム―意図と情動の共有による共同行為
017 発達障害とことばの相談 子どもの育ちを支える言語聴覚士のアプローチ
018 江戸しぐさの正体 教育をむしばむ偽りの伝統
019 日本庭園－空間の美の歴史
020 「脳科学」の壁
021 百ます計算の真実
022 貧困の概念
023 丸山眞男話文集 続１
024 おとなの小論文教室。
025 赤めだか
026 保育とは何か
027 打たれ強くなるための読書術
028 東京野草図鑑 街草みつけた
029 ライブ講義・質的研究とは何か (SCQRMアドバンス編)
030 うめ版
031 なぜローカル経済から日本は甦るのか GとLの経済成長戦略
032 こんなとき私はどうしてきたか
033 きまぐれ「うつ」病－誤解される非定型うつ病
034 保育実践の創造 保育とはあなたがつくるもの
035 英文の読み方
036 シリーズ新しい学びの潮流１ 知識基盤社会を生き抜く子どもを育てる コンピテンシー・ベイスの授業づくり
037 0～2歳児の保育ー育ちの意味を考える
038 プロフェッショナル原論
039 幼児期に育つ「科学する心」
040 教育大混乱
041 ［プロ編集者による］文章上達＜秘伝＞スクール 壱
042 考える人生相談
043 ポジティブ心理学の挑戦 ”幸福”から”持続的幸福”へ
044 子どもの姿に学ぶ教師 「学ぶ意欲」と「教育的瞬間」
045 絵本を抱えて 部屋のすみへ 046 日のあたる白い壁
047 翻訳家の仕事
048 フレーベル 生涯と活動
049 心理学論文の書き方 卒業論文や修士論文を書くために 050 心理学論文の書き方 おいしい論文のレシピ
051 １冊で1000冊読めるスーパー・ブックガイド
052 名のない遊び
053 時の標 国立大学法人 お茶の水女子大学附属幼稚園 創立１３０周年記念
054 秋田喜代美と安見克夫が語る写真で見るホンモノ保育～憧れを育てる～
055 The Development of Children (7th ed.)
056 スイッチ！―「変われない」を変える方法
057 実践グラウンデッドセオリー・アプローチ
058 これから論文を書く若者のために
059 早わかり 子ども・子育て支援新制度 現場はどう変わるのか
060 よくわかる幼保連携型認定こども園教育・保育要領徹底ガイド
061 遊びを中心とした保育―保育記録から読み解く「援助」と「展開」
062 僕の妻はエイリアン―「高機能自閉症」と不思議な結婚生活―
063 心理学への異議―誰による。誰のための研究か―
064 現場主義の人材育成法
065 行動を起こし、持続する力‐モチベーションの心理学
066 自然と遊ぼう 園庭大改造－命の営みを感じられる園庭に
067 音楽の基礎
068 サウンド・エデュケーション
069 そっと耳を澄ませば
070 音をたずねて
071 072 しあわせな明日を信じて シリーズ
073 対象関係論を学ぶ―クライン派精神分析入門―
074 幼児教育のデザイン：保育の生態学
075 毎日コツコツ役立つ保育のコツ50
076 園長の責務と専門性の研究ー保育所保育指針の求めるもの
077 河辺家のホスピス絵日記
078 わたしを束ねないで
079 保育の質と子どもの発達 アメリカ国立小児保健・人間発達研究所の長期追跡研究から
080 目の見えない人は世界をどう見ているのか
081 住まいの絵本にみる子ども部屋―自律を促す空間の使い方―
082 戦後保育所づくり運動史
083 幼児のための環境教育 スウェーデンからの贈りもの「森のムッレ教室」
084 健康で文化的な最低限度の生活（1～4巻）
085 新しい遊び場
086 ぼくたちの倫理学教室
087 Ethics and the Early Childhood Educator : Using the NAEYC Code (Second Edition)
088 イタリアの幼児教育思想－アガッツィ思想にみる母性・道徳・平和
089 まち保育のススメ
090 ふじようちえんのひみつ
091 生殖医療はヒトを幸せにするのか－生命倫理から考える
092 絶対音感神話 科学で解き明かすほんとうの姿
093リフレーミングの秘訣－東ゼミで学ぶ家族面接のエッセンス
094 身近な自然と遊んで育つ保育実践 スウェーデンの自然環境教育から
095 子どもの人権をまもるために
096 ルポ児童相談所
097 施設コンフリクト－対立から合意形成へのマネジメント
098 福祉現場で役立つ動機づけ面接入門
099 発達障害の子どもを伸ばす魔法の言葉かけ
100 仕掛学－人を動かすアイデアのつくり方
101 対人援助の現場で使える質問する技術 便利帳
絵本大好き！
001 雨、あめ
002 万次郎さんとすいか
003 はっぱのおうち
004 最初の質問
005 おいしいおと
006 ゆきおこし―ふゆをしらせるくも
007 クリスティーナとおおきなはこ
008 ベンジーとおうむのティリー
009 よじはん よじはん
010 めっきらもっきら どおん どん
011 はじめてのオーケストラ
012 アリになった数学者
013 ビュンビュン きしゃをぬく
014 また おこられてん
015 ダレ・ダレ・ダレダ
016 おめんです
017 ちょっとだけまいご
018 歯いしゃのチュー先生
019 保育Lab隔週連載① ”ゆき”がテーマの絵本
020 保育Lab隔週連載② お姫さまが登場する絵本
021 保育Lab隔週連載③ ＜春＞
022 保育Lab隔週連載④ ＜2021年３月。10年目の今＞
023 保育Lab隔週連載⑤ ＜旅立ちの絵本＞
子どもと音楽
001 だから僕は演歌がきらいだ
002 ペンタトニック（五音音階）で遊ぼう〜音感受の世界へ
003 ２歳児の歌の「事故って毛虫だからねえ」的渡り歩き
004「子どもの音感受の世界」その１・・・・音感受してますか？
005 ピュタゴラス・コンマ
006「子どもの音感受の世界」その２・・・・場の響きを感受した行為
007 大きい音、小さい音
008「子どもの音感受の世界」その３ ・・・身のまわりの音の擬音化「耳で楽しむことって、こんなにおもしろい！」
009 大きい音、小さい音２ カズーはおもしろい
010「子どもの音感受の世界」その４・・・語りかけ歌いかけの大切さ
011 どちらの日記がいいのだろう
012「子どもの音感受の世界」その5〜自然の音を感受する
013「表現の基礎的な知識」について
014 ざあざあざあざあざあふってきて
015 子どもの音感受の世界～その6 10種類の「ハイ」を聞いた子どもの回答は？
016 納豆と汁
017 うさぎの耳
018 踏切の音と風鈴の音
019 子どもの音感受のために① Q：楽器の正しい鳴らし方を教えてください。
020 蛙の合唱
021 歌のデフォルメ
022 合いの手
科学とアートを遊ぼう
001 ストロー飛行機
002 葉っぱのプリント
003 紙ヘリコプター
004 スプレー・アート
005 ストローロケット
006 くるくる回るカラフルなヘビ
007 ペットボトルのフタで作る車輪
008 ペットボトルのフタで作るコマ
009 ストロー彫刻
010 静電気で遊ぼう
011 カラフルな雪の結晶
学ぶ・深める
ネットで学ぶ保育の基本
001 絵本の読み聞かせ
002 保育の重要性を発信していく
003 幼児期の終わりまでに育ってほしい姿
004 乳幼児という文化
005 保育の独自性
006 Playの意味を考える
乳児保育つれづれ…
001 乳児保育つれづれ…
002 担当制保育の有効性
初学者向け文献ピックアップ
研究論文を読んでみよう１・２・３！
001 事例研究（ケーススタディ）
002 エスノグラフィー
講読文献の紹介
The Oxford Handbook of Developmental Psychology, Vol.1
第07章 性と性差
第11章 聴覚と音楽の発達
第27章 知能の歴史：発達心理学の新しい視点
第28章 想像力
第29章 道徳性発達： 社会的領域理論の観点から
The Oxford Handbook of Developmental Psychology, Vol.2
第02章 パーソナリティと情動の発達
第05章 道徳性の発達：認知神経科学的アプローチ
第06章 気質とパーソナリティ特性の構造：発達的観点から
第07章 抑制的および非抑制的側面に対する気質的な影響
第08章 社会性の発達
第09章 アタッチメントの理論と研究：これまでの流れと展望
第11章 子ども期の仲間関係
第12章 遊び
第13章 向社会的行動の発達
第14章 子ども期のジェンダー発達
第15章 発達における自己の概念化
第16章 心の理論：内省と社会的理解
第20章 発達的観点からの攻撃性と反社会的行動
第23章 発達におけるリスクとレジリエンス
ときがたり 質的研究入門
第 1回 子ども学研究における質的方法論の概要と歴史
第 2回 倫理の問題
第 3回 質的研究の理論的枠組みの各種と論争
第 4回 批判的教育学
第 5回 混合法
第 6回 事例法（ケーススタディ）
第 7回 ナラティブ・エスノグラフィ
第 8回 解釈的実践
第 9回 グラウンディッド・セオリー
第10回 参与型アクション・リサーチ
第11回 質的健康研究
第12回 ナラティブ・インクワイアリー
第13回 観察法
第14回 会話とテキストの分析
第15回 質的研究の今後
ときがたり 質的研究入門２
第１回 質的研究のデザイン
第２回 質的研究のためのインター・ビュー
第３回 質的研究のためのエスノグラフィーと観察
第４回 質的研究におけるビジュアルデータの使用
第５回 質的データの分析
ときがたり幼児期研究：その理論と方法論の展望
第1回 参加・権利・参加の型の研究法
第2回 幼児教育における研究者の位置と視点
第３回 幼児期のアイデンティティの理論化
第４回 幼児の空間の理論化
第５回 発達研究の成果を施策に活かす
第６回 神経科学の研究成果を幼児期研究に活かす
第７回 システム理論と思考を理解する
第８回 幼児期研究における倫理
第９回 幼児期研究における縦断研究法
第10回 エスノグラフィーを幼児期研究に活かす
第11回 ナラティブ・インクワイアリー
第12回 会話分析を幼児期研究に活かす
第13回 幼児期研究におけるドキュメンテーション
第14回 解釈的研究を通して遊びの複雑さを理解すること
第15回 幼児期研究における経済的分析
海外保育施設見学記
001 オハイオ大学付属子ども発達センター その１
002 オハイオ大学付属子ども発達センター その２
003 オハイオ大学付属子ども発達センター その３～地域・家族との結びつき
004 オーストラリア シドニー Wunanbiri Community Preschool
005 ベトナム・ハノイの家庭訪問記
006 ベトナム・ハノイの幼稚園訪問記
007 シンガポール
008 アメリカ ボウルダー・ジャーニー・スクール
研修紹介－目指せ，ステップアップ
001元気になる研修のスタートを
002保育を「語り合う」同僚性づくりからはじめよう！
003 工夫していますか？園内研修
004 保育実践力の向上のために保育を一緒によく「考える」研修を
005 記録への苦手意識を克服しよう
006 ドキュメンテーション研究
007 保育を公開しよう！
008 保育のアクション・リサーチのすすめ
009 自助努力から、育ちあう集団づくりへ、さらには、制度づくりへ 園長こそが研修し続ける、文化をつくろう
保育Labシンポジウム
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Google検索への対応（2016年10月1日）
「ときがたり 質的研究入門」の連載開始
「保育の質を高める園内研修のあり方」シンポジウム
【保育Lab】Kick off!!シンポジウム
【保育Lab】一般公開
【保育の基本用語・基本法令等・最近の通知等】の公開
【文献ガイド】の公開
【本の紹介】のページ
【海外保育情報】の公開
【研究情報】の公開
【絵本の紹介】の公開
モバイル端末への対応（2016年9月30日）
新ホームページの公開（2016年9月24日）
第3回 保育Labシンポジウム
保育Lab
【保育Lab】一般公開
投稿日: Sep 17, 2016 12:28:3 PM
2014年7月7日
保育Labホームページの一般公開が始まりました。あわせて， 保育LabのFacebookページも開設しました。
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