Metodología en el laboratorio. Sesión nº 1 Objetivo: Aprender a medir las propiedades generales de la materia. La masa.

1.-INICIO: 5 minutos

· Saluda amablemente a los estudiantes

· Recoge los saberes previos mediante estas preguntas: ¿será necesario saber medir?; ¿qué instrumentos de medida conocen?, ¿saben usarlos?; ¿qué unidad de medida se usa para medir las masa? Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a estimar y medir la masa.

· Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que les permitirán trabajar en un ambiente favorable y en equipo. (Cuidar los materiales de trabajo. Dejar limpio el ambiente de trabajo. Compartir los materiales, etc

· Explica lo necesario y recuerda.

Al inicio de la sesión el maestro/a explicará la fundamentación teórica y como funciona la balanza, báscula y el peso. La escalera del peso.

2.-DESARROLLO: 30 minutos

-Metodología: trabajo cooperativo y grupal.

Orienta la búsqueda de estrategias a través de preguntas como estas: ¿cómo pueden hacer para realizar la estimación de la medida de la masa?

Proporciona la Ficha de observación y registro de estimaciones y medidas (ver anexo) a cada estudiante y pide que realicen, primero, la estimación (piedras numeradas, etc) en gramos, y luego comprueben sus estimaciones pesando los diferentes objetos.

La actividad se desarrollará de la siguiente manera, cada grupo anotará primero sin usar los instrumentos de medida, es decir haciendo predicciones o estimaciones, posteriormente utilizaremos los materiales para realizar las diferentes pesadas (en gramos.) y finalmente anotaremos en una ficha de observación (ver anexo) o en su cuaderno, los resultados obtenidos.

Dicha actividad podrá hacerse de forma grupal (al maestro se le entrega los resultados de la observación con una solo una ficha de observación) o individual, en tal caso tres componentes de grupo anotaran los resultados en su cuaderno y una hoja de observación de la práctica se le entregara al maestro.

-Agrupamientos: para trabajar la masa se harán 5 grupos con 5 alumnos/as, a cada grupo se le explicará como funciona el material de peso que se le haya asignado, por lo tanto habrá dos grupos que tengan balanza de dos platos, otro grupo tendrá una báscula y dos grupos dos pesos normales que podemos tener en nuestras casas. Cada grupo tendrá que ir pesando el objeto que vaya diciendo el maestro, en este caso contamos con unas piedras numeradas que irán rotando por cada grupo una vez que se haya realizado y anotado el peso en la ficha de control (ver imagen) o cuaderno.

-Espacios: dentro de la clase o el laboratorio se organizaran 5 rincones de mesas donde habrá un instrumento de medida de la masa, y que corresponderá con los 5 equipos formados. Los alumnos/as irán rotando por cada mesa y utilizando los diferentes instrumentos de medida.

-Material necesario.

-Cuaderno, lápiz y goma para cada alumno/a. -Ficha de observación.

-2 balanzas, 1 báscula, 2 peso . Objetos que podemos pesar, por ejemplo libros del aula, rocas, etc

Solicita a los estudiantes que, en parejas, comparen sus estimaciones y medidas.

Reflexiona con los estudiantes sobre los procedimientos que desarrollaron para estimar y medir. Solicita que…

• expliquen lo que hicieron para estimar.

• demuestren los procedimientos que usaron para medir.

3.-CIERRE: 10 min

· Dialoga con los niños/as sobre las actividades desarrolladas en esta sesión. Para ello, plantea las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿les pareció fácil o difícil?, ¿por qué?; ¿creen que lo que aprendieron les será útil en su vida diaria?; ¿en qué casos podemos estimar y en qué casos debemos medir?

· Finaliza la clase felicitando a todos por su participación y por el trabajo realizado.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.

LA MATERIA

¿Qué es la materia? Es todo aquello que nos rodea, que tiene masa y ocupa un lugar. Mira a tu alrededor. Todo lo que ves está compuesto de alguna materia. Hasta las cosas que no ves también están compuestas de algún tipo de materia, como por ejemplo: el aire.

Existen unas propiedades:

a) Generales para toda la materia (masa, volumen, temperatura…)

b) Específicas que permiten diferenciar unas sustancias de otras (Densidad, relación entre masa y volumen d=m/v: el agua tiene una densidad de 1000 kg/m3 y el alcohol de 790 kg/m3 ; temperatura de fusión y de ebullición…)

Anexo. Ficha de observación del alumno/a