Medida de longitudes

             INDICE

Fundamentación teórica  medidas de longitud enlace.

Medir calibrador  enlace

Medir el papel milimetrado enlace.

Medida de longitud I enlace.

Medida de perímetros enlace1.  enlace2.  enlace3.

Metodología en el laboratorio.    Sesión nº 1 Objetivo:   Aprender a medir las propiedades  generales de la materia.  La longitud.    

Metodología  aplicada por el maestro/a en cada sesión.

1.-INICIO: 5 minutos

·         Saluda amablemente a los estudiantes 

·         Recoge los saberes previos mediante estas preguntas: , ¿será necesario saber medir?; ¿qué instrumentos de medida conocen?, ¿saben usarlos?; ¿qué unidad de medida se usa para medir las longitudes? Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a estimar y medir longitudes.

·         Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que les permitirán trabajar en un ambiente favorable y en equipo.

·         Explica lo necesario y recuerda.

-La estimación de longitudes Es una medida aproximada que se hace sin usar instrumentos de medición. Ejemplo: La mesa mide, aproximadamente, 80 cm de largo. 

- Medición de longitudes La medición es mucho más precisa y se puede hacer usando unidades de medida arbitrarias (clip, mano, codo, pie, etc.) o unidades convencionales (metro, centímetro, etc.).

2.-DESARROLLO:  30 minutos

-Metodología: trabajo cooperativo y grupal.

    Orienta la búsqueda de estrategias a través de preguntas como estas: ¿cómo pueden hacer para realizar la estimación de la medida de la longitud?, 

    Proporciona la Ficha de observación y registro de estimaciones y medidas (ver anexo) a cada estudiante y pide que realicen, primero, la estimación (clips, lapiceros, etc) en centímetros, y luego comprueben sus estimaciones midiendo con dichos objetos y la cinta métrica 

    -Agrupamientos:   organiza a los estudiantes en 5 equipos de  cinco integrantes.  

    Entrega a cada equipo los materiales necesarios (clips, lapiceros, etc ) y  los instrumentos de medida que tenemos en el laboratorio como es cinta métrica, regla, pie de Rey o Vernier) A cada grupo se le explicará como funciona  el  material  de medida que se le haya  asignado, por lo tanto habrá unos grupos con cinta métrica, otros con regla, etc

     -Espacios:  una sesión mediremos objetos de  clase y en otra nos iremos al patio:

a.-En CLASE:  Cada grupo tendrá  que ir midiendo el objeto  de clase  que vaya diciendo el maestro, en este caso contamos con clips, lápiz, bolígrafo, sacapuntas, libro de texto, libro de lectura, libreta, folio en blanco, la mesa, la pizarra, las puertas, las ventanas, una cartulina, etc.  Dichos objetos irán rotando por cada mesa, una vez que se haya realizado y anotado el resultado en la ficha de observación (ver imagen) o cuaderno.

 b.-En el   PATIO:  porterías de futbito (altura y anchura perímetro),  tronco de un árbol, Largo y el ancho de las líneas del campo de futbol-sala,  largo y el ancho de las líneas del campo de baloncesto,  pasillos, etc

    -Material necesario.  

     -Cuaderno, lápiz y goma para  cada alumno/a.        -Ficha de observación.

Solicita a los estudiantes que, en parejas, comparen sus estimaciones y medidas. 

Reflexiona con los estudiantes sobre los procedimientos que desarrollaron para estimar y medir. Solicita que…

 • expliquen lo que hicieron para estimar. 

• demuestren los procedimientos que usaron para medir.

3.-CIERRE: 10 min

 · Dialoga con los niños/as sobre las actividades desarrolladas en esta sesión. Para ello, plantea las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿les pareció fácil o difícil?, ¿por qué?; ¿creen que lo que aprendieron les será útil en su vida diaria?; ¿en qué casos podemos estimar y en qué casos debemos medir?

Finaliza la clase felicitando a todos por su participación y por el trabajo realizado. 

Actividad nº 1.     Estimamos y medimos   Longitud  con   REGLA.

a.  Longitud de objetos planos con regla

1.  Primero haz una estimación y anótala en tu cuaderno, después utilizando una regla, mide el ancho y el largo de una ficha de apuntes (Fig. 1).

2.  Registra las mediciones en la ficha de observación

Ficha excel.

  Actividad nº 2   Longitud de objetos pequeños con  CINTA MÉTRICA  o  CINTA DE HULE

 Objetivos 

     1.-Medir la distancia entre dos puntos con varios aparatos de medida, efectuando varias medidas y hallando el valor medio

     2.-Expresar correctamente los resultados obtenidos

 Material necesario: 

Actividad nº 3   Estimamos y medimos   Longitud  con CALIBRADOR VERNIER o PIE DE REY

  Un calibrador  Vernier o Pie de Rey es un instrumento que sirve para medir con precisión elementos pequeños  tanto externas como internas, es decir, diámetros interiores y exteriores y profundidades de objetos cilíndricos huecos  (tornillos, orificios, pequeños objetos, etc). Consiste en una regla fija de 12 cm con precisión de un milímetro, sobre la cual se desplaza otra regla móvil o reglilla (vernier)

   Para  aprender  a  usar  el  Vernier  puedes determinar el diámetro de un anillo, una tuerca, una arandela u otro objeto similar, procediendo de la siguiente manera:

1.  Coloca  el  objeto  (por  ejemplo,  la  arandela) entre   las   pinzas   para   medir   el   diámetro interno, y luego entre los topes para medir el diámetro externo (Fig. 2).

2.  La parte entera se lee a la izquierda del cero del nonio o reglilla móvil y sobre la escala fija. En el ejemplo de la Figura 3 se debe leer: Parte entera: 2.40 cm ó 24.0 mm

 3. La parte decimal se halla observando cuál división  del  nonio  coincide  en  mayor  forma con una de las divisiones de la escala fija. En el ejemplo de la Figura 3 se debe leer: Parte decimal: 0.07 cm ó 0.70 mm