Для учащихся старших классов общеобразовательной школы, студентов и взрослой аудитории.
Материал может быть использован при изучении/повторении темы «Суббота» («Шаббат») и «Ханука».
******************
Сказал рав Гуна: У того, кто исправно исполняет заповедь [зажигания субботних и ханукальных] свечей, сыновья будут знатоками Торы. Тот, кто тщательно исполняет заповедь о мезузе, у того будет красивый дом. Тот, кто тщательно исполняет заповедь о цицит, - у того будет красивая одежда. Тот, кто тщательно исполняет заповедь делать утренний кидуш, - кувшины того будут наполнены вином.
Шаббат 23-б
Комментарий для ведущего занятие:
Возможно, надо будет напомнить участникам занятия (предложить кому-либо из участников занятия самому коротко рассказать) основной смысл упомянутых в агаде заповедей – мезуза, цицит, кидуш.
Повторите вместе с участниками занятия, какие аспекты включает заповедь зажигания суббботних (ханукальных) свечей:
сколько свечей зажигают в субботу (в Хануку);
на кого возложено исполнение этой заповеди;
время исполнения заповеди;
какие вы знаете обычаи, связанные с исполнением этих заповедей.
И т.д.
Вопросы для обсуждения:
1. Начните обсуждение с заповедей о мезузе, цицит и кидуше.
Попросите участников занятия объяснить, как они понимают слова рава Гуны – в чем заключается связь между исполнением перечисленных им заповедей и обещанной за это награды.
Можно предложить ученикам заполнить таблицу:
Комментарий для ведущего занятие:
Возможный вариант ответа:
Имеется прямая связь между исполнением заповеди о мезузе и получением за это награды в виде "красивого дома": мезуза напрямую связана с местом проживания (домом) человека.
(Это же объяснение подоходит и к заповедям о цицит и кидуше с обещанной за них наградой.)
1-а. В подготовленной аудитории можно попросить участников обсуждения подтвердить свое мнение цитатами из источников.
Комментарий для ведущего занятие:
Задание 1-а можно выполнять как индивидуально, так и в группах (для выполнения этого задания понадобятся тексты Танаха в достаточном для самостоятельной работы количестве).
Например:
Заповедь о мезузе связана с местом проживания человека:
Да будут слова эти, которые я заповедую тебе сегодня, в сердце твоем... И напиши их на косяках [мезузот] дома твоего и на воротах твоих…(Дварим 6:9).
Заповедь о цицит связана с одеждой: Кисти [цицит] сделай себе на четырех углах одежды твоей, которую ты надеваешь (Дварим 22:12).
2. Спросите участников занятия, на сколько обещанная награда кажется им достойной? Попросите аргументировать свое мнение. Какую награду они могли бы предложить со своей стороны?
Комментарий для ведущего занятие:
Возможно, стоит объяснить участникам занятия, что и одежда, и вино в эпоху Талмуда (и в более поздние эпохи тоже; практически вплоть до нашего времени) были очень дорогими (а вино к тому же скоропортящимся продуктом). Человек, у которого есть красивая одежда / «кувшины которого были полны вином», - это, как минимум, обеспеченный человек.
3. Предложите участникам занятия объяснить, в чем, на их взгляд, заключается связь между заповедями зажигать субботние и ханукальные свечи и обещанной за это наградой – сыновья-знатоки Торы.
3-а. В подготовленной аудитории можно попросить участников обсуждения подтвердить свое мнение цитатами из источников.
4. Спросите участников занятия, на сколько обещанная награда кажется им достойной? Попросите аргументировать свое мнение. Какую награду они могли бы предложить со своей стороны?
Составитель:
Марина Карпова
январь 2009 г.