15.05.2024

Посилання на урок 

Тема.Складні випадки кваліфікації другорядних членів речення.

Мета:Поглибити знання учнів з синтаксису української мови.Навчити учнів розрізняти складні випадки кваліфікації другорядних членів речення.Розвинути вміння учнів аналізувати речення.Підвищити рівень мовної компетенції учнів.

Очікувані результати:Учні знають основні правила кваліфікації другорядних членів речення.Учні вміють розрізняти складні випадки кваліфікації другорядних членів речення.Учні вміють аналізувати речення та визначати функції другорядних членів речення.Учні вміють правильно вживати другорядні члени речення у власному мовленні.

Слово вчителя.

Складні випадки кваліфікації другорядних членів речення

У синтаксисі української мови трапляються випадки, коли визначення функцій другорядних членів речення може викликати певні труднощі. Це пов'язано з тим, що деякі слова та словосполучення можуть виконувати кілька функцій залежно від контексту речення.

Ось деякі з найпоширеніших складних випадків кваліфікації другорядних членів речення:

• Розрізнення означення та обставини:
  
  

  • Означення:

    • Відповідає на питання "який?", "яка?", "які?", "якийсь?", "якась?", "якісь?".

    • Виражається прикметниковим словом, прикметниковим зворотом, причастю, дієприкметником, займенником, іменником у формі кличного відмінка.

    • Наприклад: красивий будинок, будинок з зеленим дахом, читаючий книгу, зроблений з дерева.

  • Обставина:

    • Відповідає на питання "де?", "коли?", "чому?", "як?", "навіщо?", "куди?", "звідки?".

    • Виражається прислівником, прийменниково-іменниковим зворотом, інфінітивом, порівняльним зворотом.

    • Наприклад: живу в Києві, прийшов вранці, через негоду, читаю швидко, щоб дізнатися щось нове.

• Розрізнення додатка та обставини:
  
  

  • Додаток:

    • Відповідає на питання непрямих відмінків ("кого?", "чого?", "кому?", "чому?", "ким?", "чим?", "про кого?", "про що?").

    • Виражається іменником, займенником, числівником.

    • Наприклад: читаю книгу, розмовляю з другом, думаю про майбутнє.

  • Обставина:

    • Відповідає на питання "де?", "коли?", "чому?", "як?", "навіщо?", "куди?", "звідки?".

    • Виражається прислівником, прийменниково-іменниковим зворотом, інфінітивом, порівняльним зворотом.

    • Наприклад: живу в Києві, прийшов вранці, через негоду, читаю швидко, щоб дізнатися щось нове.

• Розрізнення підмета та означення:
  
  

  • Підмет:

    • Позначає того, про кого йдеться в реченні.

    • Відповідає на питання називного відмінка ("хто?", "що?").

    • Наприклад: Хлопчик читає книгу.

  • Означення:

    • Відповідає на питання "який?", "яка?", "які?", "якийсь?", "якась?", "якісь?".

    • Виражається прикметниковим словом, прикметниковим зворотом, причастю, дієприкметником, займенником, іменником у формі кличного відмінка.

    • Наприклад: Красивий будинок, будинок з зеленим дахом, читаючий книгу, зроблений з дерева.

• Розрізнення підмета та обставини:
  
  

  • Підмет:

    • Позначає того, про кого йдеться в реченні.

    • Відповідає на питання називного відмінка ("хто?", "що?").

    • Наприклад: Хлопчик читає книгу.

  • Обставина:

    • Відповідає на питання "де?", "коли?", "чому?", "як?", "навіщо?", "куди?", "звідки?".

    • Виражається прислівником, прийменниково-іменниковим зворотом, інфінітивом, порівняльним зворотом.

    • Наприклад: Живу в Києві, прийшов вранці, через негоду, *читаю швидко.

Джерело:Складні випадки кваліфікації другорядних членів речення (school-zno.com.ua) 

Завдання на урок:

• Опрацюйте відеоуроки 👇,

• теоретичний матеріал 👆,

• с.114-опрацювати теоретичний матеріал,впр.291-виконати усно.

• виконати тести на платформі Мій+ за 15.05.2024.

Д/З:Повторити тему "Другорядні члени речення".

ПОВТОРЕННЯ: