Тема.Похідні і непохідні слова. Твірне слово.ГР4.
Мета: навчити визначати похідні та непохідні слова, твірне слово та твірну основу, удосконалювати вміння будувати словотвірні ланцюжки; вчити розв’язувати тестові завдання; розрізняти значення паронімів; розвивати зв’язне мовлення (усне та письмове) та творчі здібності; обґрунтовувати важливість бережного ставлення до мови; формувати компетентність спілкуватися рідною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати повагу до рідної мови, до традицій своєї країни.
Очікувані результати: учень/учениця визначає непохідні та похідні слова; знаходить твірну основу та твірне слово; будує словотвірні ланцюжки; розв’язує тестові завдання; розуміє та відтворює зміст почутого повідомлення, толерантно реагує, використовуючи формули мовного етикету, етично висловлює власне ставлення до почутого в усній та письмовій формі.
Добрий день , любі діти!
Поміркуймо!
Яке зі слів кожної пари виникло раніше , а яке утворено від нього?
Яке з них , на вашу думку, називають похідним? Чому?
Сніг - сніговий, ходити - заходити , книга - книгарня.
Поміркуйте!
У чому полягає особливість творення виділених слів кожної групи?
Нести - піднести
Листя падає - листопад
Ліс - лісовий
Зробіть висновок про різноманітність способів творення слів.
Пригадаймо основні способи словотворення.
Перегляньте відеоуроки:👇
РУХАНКА
Прочитайте послідовність словотвірного розбору
ПОТРЕНУЙМОСЯ:
🥰 Словотвір. Похідні й непохідні слова - Сортування за групами
🤪 Похідні й непохідні слова - Сортування за групами
Домашнє завдання:с.56-повторити правила.