Embedded Files
Тема.РМ № 1. Складання та розігрування діалогів відповідно до ситуації спілкування.ГР 1 .
Мета:закріпити знання учнів про діалог, уживання розділових знаків у діалозі; удосконалювати мовленнєво-комунікативні вміння складати й розігрувати діалогічні тексти відповідно до запропонованої ситуації спілкування,пов’язаної із власним досвідом,спостереженнями,обміном думками тощо; використовувати різні види і типи реплік, дотримуватися мовленнєвого етикету; підвищувати рівень мовної й мовленнєвої компетентності учнів; розвивати вміння правильно розставляти розділові знаки при діалозі; розвивати творчі здібності учнів; виховувати потребу вести здоровий спосіб життя.
ХІД УРОКУ
І. Організація класу до уроку.
Вступне слово вчителя про здоров’я.
Епіграф уроку.
Здорова людина – є самий дорогоцінний витвір природи
Томас Карлейль
Бесіда
Народна мудрість про здоров’я. «Мікрофон».
Пригадати прислів’я про здоров’я.
ІІ. Мотивація навчання школярів.
Оголошення теми уроку.
Цілевизначення.
Я повинен (повинна…)
а) пригадати…
б) закріпити…
в) удосконалювати…
г)виховувати…
ІІІ. Актуалізація опорних знань.
1. Фронтальна бесіда. «Мозковий штурм»
- Що таке діалог?
- Будова діалогів?
- Розділові знаки у діалозі.
2. Гра «Мікрофон»(компетентність саморозвитку й самоосвіти)
1)Висловлювання співрозмовників у діалозі називають…
2)Діалог використовується в … формі мовлення.
3)Існують такі правила спілкування:…
4)Формули мовленнєвого етикету-…
5)Під час діалогічного мовлення необхідно дотримувати таких норм літературної мови:…
3. Розповідь про розділові знаки при діалозі (за схемою).
1. Слова автора : - репліка діалогу.
2. - Репліка діалогу , - слова автора.
3. - Репліка діалогу! - слова автора.
4. - Репліка діалогу ? - слова автора.
4. Гра «Редактор».
Записати діалог, розставивши розділові знаки. Знайти помилки.
Добрий день. Здраствуйте, дівчата.
Доброго здоров’я.
Де ж ви так забарилися?
Здоров’я шукали.
І знайшли?
Здоров’я на дорозі не валяється.
4. Бесіда. (Використовується метод «Прес»)
«Я думаю… тому , що … отже…»
- Які чинники впливають на здоров’я?
- Які проблеми постають перед молоддю у сучасному суспільстві?
ІV. Сприйняття та засвоєння учнями навчального матеріалу.
1. Робота з пам’яткою «Як вести діалог».( компетентність саморозвитку й самоосвіти)
1) Дотримуйте теми й мети спілкування.
2) Під час спілкування не перебивайте співрозмовника.
3) Будуйте репліки так, щоб заохотити співрозмовника висловити власну думку.
4) Слухайте зацікавлено й доброзичливо.
5) Дбайте про те, щоб своїми висловлюваннями не образити співрозмовника.
6) Додержуйте етикетних норм і правил поведінки під час діалогу.
2.Виконання системи ситуативних завдань і вправ, розігрування та складання діалогічних текстів. Прочитати діалогічний текст за ролями. З’ясувати особливості його змісту. Визначити,яку мету переслідував перший співрозмовник. Висловити власну думку щодо його поведінки. Чи траплялися подібні ситуації у вашому житті?
- Добрий день!
- Вітаю.
- Ти десятки не позичиш?
- При собі не маю
- А троячку?
- Теж немає.
- А гривню?
- Та йди ти!.
- То дай мені хоч цигарку.
- Я не курю.
- То сірник дай.
- Теж немає…
- Що ти за людина? «Нема, нема»… То скажи хоч, котра година?(П.Глазовий)
Перегляньте відеоурок👇
3. Розігрування діалогів-ситуацій.
V. Підсумок уроку. Рефлексія.
Використовується інтерактивний метод «Мікрофон»,продовжи думку
- Сьогодні на уроці я навчився ( навчилася…)
- Найбільше мені запам’яталося…
- Я зробив ( зробила) для себе такі висновки…
VI.Домашнє завдання.Повторити розділові знаки при діалозі.
Page updated
Google Sites
Report abuse