Тема.Ліна Костенко. «Кольорові миші». Ідея зіткнення неповторності й буденності, стандарту в поезії. Робота з текстом. Виразне читання поезії.
Мета: формувати ключові та предметні компетентності й компетенції шляхом виконання навчально-пізнавальних і практично зорієнтованих завдань; відповідно до змістових ліній ,з'ясувати суть поезії «Кольорові миші»; навчити пояснювати умовність ситуації, зображеної у вірші; характеризувати образи, пояснювати їх метафоричний підтекст; розвивати уяву, образне мислення, виробляти вміння аналізувати поетичні твори; формувати усвідомлення високих моральних якостей, духовного багатства людини; виховувати естетичні смаки, позитивне мислення, прагнення зберегти власне Я.
Очікувані результати:Учні знатимуть: зміст вірша «Кольорові миші», художні засоби, використані в поезії; особливості виразного читання вірша.Учні вмітимуть: виразно, вдумливо читати й коментувати поезію, пояснювати умовність ситуації, розрізняти реальне й фантастичне; розкривати алегорію образу кольорових мишей; характеризувати Анну, причину її відокремленості від загалу; висловлювати власні роздуми, що виникли під час прочитання .
Слово вчителя.
Мистецтво — це відображення дійсності у конкретно-чуттєвих образах, відповідно до певних естетичних ідеалів. Література — це мистецтво слова. А слова бувають різними не лише за значенням, а й за настроєм, який викликають.
Протягом усієї історії людства були такі особистості, які випереджали свій час, фантазували, мріяли, прикрашали світ різними яскравими кольорами, просто були диваками. Їх, як правило, не розуміли, навіть сміялися з них, принижували, а інколи й карали. Цьому підтвердженням є багато прикладів в історії та літературі. Пригадайте приклади з вивчених на попередніх уроках української літератури твори та їх героїв, які прикрашали світ, робили його яскравим.
Виразне читання поезії Ліни Костенко «Кольорові миші».
Ідейно-художній аналіз поезії.
Тема: зображення давніх часів, коли людей страчували за будь-яке чаклування, та звинувачення Анни в тому, що вона з багряного листя робить мишей.
Ідея: засудження тих, хто за індивідуальність, творчу думку переслідує людину, звинувачує і виносить вирок на страту.
Основна думка: кожна людина, навіть якщо вона ще маленька, — то неповторна індивідуальність, особистість. І шлях кожної людини — то ще й шлях до самоствердження.
Жанр: філософська поезія
Художні засоби «Кольорові миші»:
повторення: «кажу… кажу…»; «коли…, коли…»;
епітети: «розлючений сусід»; «багряне листя»; «осіннє сонце»; «голі клени»; «сірий день»;
метафори: «чаклунка збила … з пуття», «кіт залив … вирок».
Завдання на урок: опрацюйте навчальний матеріал 👆 та дайте усні відповіді на запитання 👇
Які почуття викликав у вас вірш?
Коли відбуваються події, про які йдеться у творі?
А могло насправді таке бути, тобто реальні описані події чи фантастичні?
У яку пору року відбувався суд над Анною?
Чому авторка обрала саме цю пору, а не якусь іншу?
Перевірте себе:Ліна Костенко «Кольорові миші».
Д/З:Зробити характеристику Анні та сусідові.Прикріпити на перевірку в ЕЩ.