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Introducción
Introducción
Crea una máquina de burbujas con base LEGO usando una placa de expansión keystudio v2, wukong junto con un micro:bit . ¡Controla un servomotor y un motor con solo presionar un botón y deja que las burbujas vuelen!
Nota: Puedes utilziar un relé.
Ejercicio RE.sc 1.-Montaje. Ventilador en una casa utilizando motores o servomotres 360º. (Wukong)
Ejercicio RI.sc 2.-Z_EXPERIMENTA Supera lo retos creando los códigos de programación (actividad pensamiento computacional y razonamiento matemático)
a.-(RI.Sc) Código de programación para mover el brazo robótico por botones. Nivel: básico
b.-RI.sc Programa para mover el brazo robótico con un sensor de ultrasonidos (US) Nivel: Principiante
c.-RI.sc Programa para mover el brazo robótico con el sensor de luz de la microbit Nivel: intermedio
d.-RI.sc Programa para mover el servomotor del brazo robótico con el sensor de sonido de la microbit Nivel: avanzado
e.-RI.sc Ahora te toca a ti inventarte un programa para mover el servomotor Nivel: Experto
Ejercicio 4.-Z_APLICAR, EXPERIMENTAR (BI.c) Es el momento de probar y optimización del proyecto. excel.
Ejercicio 4.-Z_APLICAR, EXPERIMENTAR (BI.c) Es el momento de probar y optimización del proyecto. excel.
-(BE.c) Batalla de equipos competitiva Formulario para votar a los equipos. El equipo ganador recibirá una tarjeta de premio y sumará los puntos XP correspondientes a la posición obtenida, y cuando tenga 10 puntos xp, se canjean por tarjetas de premios PREMIOS
-Concurso de votación: Elige el videojuego favorito de tus compañeros/as.
-Evalúa la misión o reto enlace. Coevaluación de equipo enlace. Autoevaluación (metacognición) enlace.
RE.sc retos de equipos sin competición:
1º-TRABAJO: 80 %
*Producto final de equipo terminado correctamente (7 punto XP,)
*Equipo premium: si en una tarea individual todos los componentes acaban correctamente (1 punto equipo)
2º-COMPORTAMIENTO individual: (20 %) (2 puntos XP)
+ -1 XP Equipo silencioso No molesta (habla,..)
+ -1 XP Ayuda, esfuerzo
+ -1 XP Roles de A.c
BEC. Batallas de equipo competitivo.
-Se tendrán en cuenta los siguientes indicadores y puntuación XP de las batallas de equipo competitivo:
*Por ganar: 80 % .
Equipo 1º ganador 8XP Equipo 2º ganador 6X
Equipo 3º ganador 4XP Demás equipos 3 XP
*Por comportamiento grupal 20 % (2XP) +-1 XP Equipo NO molesta (habla,..)
+ -1 XP Equipo cooperativo, si se ayudan
BIC Batalla individual competitiva.
*Por ganar:
*El 1º gana 10 puntos XP. *El 2º clasificado: 8 puntos XP
*El 3º clasificado: 6 puntos XP *El 4º clasificado 4 puntos XP.
*El 5º clasificado: 2 puntos XP
*Por comportamiento 20 % (2 XP)
+ -1 XP NO molesta (habla,..)
+ -1 XP Si se ayudan
RI.sc Retos individuales sin competición.
1º-TRABAJO: 80 %
*Producto final terminado correctamente (7 puntos XP, gemas)
*Puntualidad (termina en fecha indicada) (1 punto XP, gemas)
2º-COMPORTAMIENTO individual: (20 %) (2 puntos XP)
+ -1 XP No molesta (habla,..)
+ -1 XP Esfuerzo
GUIA DOCENTE.
Fase INICIO. Motivación y activación.
Fase INICIO. Motivación y activación.
Ejercicio de Activación del pensamiento: "Cadena de Ideas Eólicas" (3`)
Ejercicio de Activación del pensamiento: "Cadena de Ideas Eólicas" (3`)
Para activar sus conocimientos previos y empezar a pensar en la energía eólica y las máquinas, utilizaremos una técnica de aprendizaje cooperativo como el "Folio Giratorio" o "Lluvia de Ideas en Equipo".
Preparación: Tendremos preparado un folio grande o una pizarra individual para cada pequeño grupo (3-4 alumnos) y rotuladores. En el centro de cada folio, escribiremos: "Energía Eólica y Máquinas: ¿Qué sabemos o qué imaginamos?"
Dinámica:
Dividiremos rápidamente a la clase en grupos cooperativos.
Explicaré la actividad: "Vamos a pensar juntos sobre la energía del viento y cómo se usa en las máquinas. Cada uno en vuestro grupo va a escribir o dibujar una idea que se le ocurra. Luego, pasamos el folio al compañero para que añada la suya, y así sucesivamente".
Les daré la consigna: "¿Qué os viene a la cabeza cuando pensáis en energía eólica? ¿Y en máquinas que usan el viento o producen pompas? Podéis dibujar, escribir palabras sueltas o frases cortas".
Mientras trabajan, iré paseando por los grupos, animando y aclarando dudas.
Puesta en común rápida (al final de los 3 minutos): Pediré a cada grupo que comparta una o dos ideas destacadas que hayan surgido. Esto permite que todos se sientan partícipes y que se escuchen las primeras ideas, sentando las bases para el reto.
Fase DESARROLLO
Fase DESARROLLO
Ejercicio (RE.sc) Z_PRESENTA Presentación del proyecto (será oralmente y se podrá utilizar cartulina, Power point, Google Vids, Capcut) y reflexión final.
Ejercicio (RE.sc) Z_PRESENTA Presentación del proyecto (será oralmente y se podrá utilizar cartulina, Power point, Google Vids, Capcut) y reflexión final.
Fase Final (RE.sc) Presentación y reflexión (Comunicación, todas las áreas) Duración de la exposición: 6`
1.-Presentación del proyecto: Duración 5`
Cada equipo presenta su proyecto, reto, explicando el proceso de diseño y construcción, los desafíos encontrados y las soluciones aplicadas podrá realizarse, disponiendo de 6´, donde cada componente dispondrá de 1´ para explicar su reto (videojuego, etc)
Para explicarlo podéis seguir este guion enlace. También podéis preparar un guión con los siguientes puntos:
-Mostrar el funcionamiento del videojuego. -Enseñar el esquema de elementos y acciones diseñado.
-Exponer cómo se ha hecho, cuál ha sido el proceso para llevarlo a cabo. -Explicar el programa que habéis realizado.
La comunicación o presentación del proyecto y la reflexión final donde el alumnado explica a sus compañeros/as como se ha llevado a cabo el reto, se podrá hacer oralmente o por escrito:
1º Exposición oral con una cartulina y en clase. Preparar un pequeño informe o póster con los bocetos, los cálculos, los resultados de las pruebas y las conclusiones.
2º Exposición oral en power point y en clase.
3º Exposición oral en un video con Google Vids, Capcut o mediante Podcast.
4º Escrita, porfolio de equipo.
2.-Reflexión final: Duración: 1`
-¿Qué he aprendido?
-¿Cómo lo he/hemos aprendido?
-¿Qué dificultades habéis encontrado?
-¿Qué cambiaría o añadiría al reto?
-¿Ha habido problemas en el equipo?
-Lo que más me ha gustado / nos ha gustado del trabajo ha sido…. Y lo que menos ….
-¿Que nota del 1 al 10 le ponéis al reto
Ejercicio (RE.sc) Z_PRESENTA Reflexión final (metacognición de tu aprendizaje escrita u oral)
Ejercicio (RE.sc) Z_PRESENTA Reflexión final (metacognición de tu aprendizaje escrita u oral)
Evaluar la reflexión final (metacognición) de un alumno, ya sea escrita u oral, es crucial para entender cómo procesan su aprendizaje y qué estrategias utilizan. Aquí te presento varias opciones y herramientas que puedes usar, con un enfoque en la claridad y la efectividad:
Indicadores y puntuación.
Indicadores y puntuación.
RE.sc retos de equipos sin competición:
1º-TRABAJO: 80 %
*Producto final de equipo terminado correctamente (7 punto XP,)
*Equipo premium: si en una tarea individual todos los componentes acaban correctamente (1 punto equipo)
2º-COMPORTAMIENTO individual: (20 %) (2 puntos XP)
+ -1 XP Equipo silencioso No molesta (habla,..)
+ -1 XP Ayuda, esfuerzo
+ -1 XP Roles de A.c
BEC. Batallas de equipo competitivo.
-Se tendrán en cuenta los siguientes indicadores y puntuación XP de las batallas de equipo competitivo:
*Por ganar: 80 % .
Equipo 1º ganador 8XP Equipo 2º ganador 6X
Equipo 3º ganador 4XP Demás equipos 3 XP
*Por comportamiento grupal 20 % (2XP) +-1 XP Equipo NO molesta (habla,..)
+ -1 XP Equipo cooperativo, si se ayudan
BIC Batalla individual competitiva.
*Por ganar:
*El 1º gana 10 puntos XP. *El 2º clasificado: 8 puntos XP
*El 3º clasificado: 6 puntos XP *El 4º clasificado 4 puntos XP.
*El 5º clasificado: 2 puntos XP
*Por comportamiento 20 % (2 XP)
+ -1 XP NO molesta (habla,..)
+ -1 XP Si se ayudan
RI.sc Retos individuales sin competición.
1º-TRABAJO: 80 %
*Producto final terminado correctamente (7 puntos XP, gemas)
*Puntualidad (termina en fecha indicada) (1 punto XP, gemas)
2º-COMPORTAMIENTO individual: (20 %) (2 puntos XP)
+ -1 XP No molesta (habla,..)
+ -1 XP Esfuerzo
GUIA DEL DOCENTE
Ficha_alumnado MBIT + CODRILO + SENSOR.pdf-Crear clase e inicio de la microbit.
Cómo se genera la energía eólica?
¿Cómo funciona un aerogenerador?
Pincha sobre la imagen para más información
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