ROBÓTICA MATEMÁTICAS

El alumnado mediante instrucciones numeradas o secuenciadas (algoritmo) describirán (descomponen) como se hace un sándwich, bocadillo, atarse los cordones, lavarse las manos, hacer un nudo etc Por ejemplo, cuando nos lavamos los dientes, ¿Qué pasos seguimos y en qué orden para hacerlo? Puedes ir apuntando en la pizarra los pasos que el alumnado te va indicando. Por ejemplo:

1º. Cojo el cepillo de dientes.

2º. Cojo la pasta de dientes.

3º. Abro la pasta de dientes.

La actividad principal:

Reparte la siguiente ficha entre el alumnado, que puede trabajar en parejas o en grupos, para que descompongan cada una de las tareas en un conjunto de pasos de forma que cualquier persona, ¡o incluso un robot!, que siguiera las instrucciones pudiera realizar la tarea correctamente.

En función de la edad del alumnado los pasos de cada tarea podrían escribirse, dibujarse, tarjetas recortadas o trabajar de forma oral. También pueden adaptarse las tareas o sustituirse por otras tareas que se consideren más apropiadas en función de las características del alumnado.

Cuando el alumnado haya definido un conjunto de pasos para una tarea, deben representarlo paso a paso para comprobar si la solución es correcta.

Si hay estudiantes que terminan pronto la tarea se les puede animar a que busquen tareas de su día a día y a que las descompongan siguiendo la misma dinámica.