PROYECTO STEAM:  La célula interactiva

Fase 4: (RE.sc) Presentación y reflexión (Comunicación, todas las áreas)   Duración de la exposición: 6`

1.-Presentación del proyecto:   Duración 4`

1. • Cada grupo presenta su coche solar, explicando el proceso de diseño y construcción, los desafíos encontrados y las soluciones aplicadas podrá realizarse.

2.-Reflexión final:  Duración:  2`

1. • Discusión en clase: Por último, deben debatir la conexión entre sus hallazgos y estas situaciones particulares. ¿Qué aprendimos sobre la energía solar y su aplicación? ¿Qué dificultades surgieron y cómo las superamos? Pedirles que analicen situaciones en la vida real en las que hayan observado por ejemplo ¿Qué impacto tienen los coches solares en el medio ambiente?

   • Conexión con el mundo real: Pedirles que contextualicen su explicación para ello deben investigar sobre los avances en coches solares y otras aplicaciones de la energía fotovoltaica en la vida cotidiana.  

La la comunicación o presentación del proyecto y la reflexión final se podrá hacer  oralmente o por escrito:

1º  Exposición oral con una cartulina y en clase. Preparar un pequeño informe o póster con los bocetos, los cálculos, los resultados de las pruebas y las conclusiones.

 2º Exposición oral en power point y en clase.

 3º Exposición oral en un video con Capcut  o mediante  Podcast

4º Escrita,  porfolio de equipo.

  Para mejorar la presentación sigue el Guion enlace  telepromter y contestando a estas preguntas  qué has/habéis hecho, como y que elementos influyen en que el coche funcione o no 

Esta actividad no solo permite a los estudiantes construir algo tangible, sino que también les obliga a pensar de manera crítica, aplicar conocimientos de diferentes áreas y trabajar en equipo, lo que refuerza las competencias clave del currículo.

Normas:

   *Extensión mínima 6 hojas.

 *Realizar una portada  (título a color, tamaño de la letra por ejemplo 70).

*Tipo de fuente de la letra en los apartados, tipo de letra Roboto, tamaño 14, y usando diferentes colores pero “sin pasarse”.

*Tipo de fuente de letra en las respuestas a las preguntas: tipo de letra Roboto,  tamaño de fuente 11,

*Insertar imágenes en los apartados.

*Ajustar el texto a los márgenes.

*Corregir la ortografía y la gramática Ruta: Barra superior à Herramientas à Ortografía y gramática --> Comprobación ortográfica y gramatical.

Ficha 1  Células. enlace.   liveworksheets.

Célula humana-1 enlace.  Célula humana-2 enlace.

Célula vegetal-1 enlace.   Célula vegetal-2 enlace.

Ficha 1  Células. enlace.   liveworksheets.

Fase Final  (RE.sc) Presentación y reflexión (Comunicación, todas las áreas)   Duración de la exposición: 6`

1.-Presentación del proyecto:   Duración 5`

1. • Cada equipo presenta su proyecto, reto, explicando el proceso de diseño y construcción, los desafíos encontrados y las soluciones aplicadas podrá realizarse, disponiendo de  6´, donde  cada componente dispondrá  de 1´ para explicar  su reto (videojuego, etc)

   • Para explicarlo podéis seguir este guion enlace.  También podéis preparar un guión con los siguientes puntos:

                       -Mostrar el funcionamiento del videojuego.                                                          -Enseñar el esquema de elementos y acciones diseñado.

                -Exponer cómo se ha hecho, cuál ha sido el proceso para llevarlo a cabo.         -Explicar el programa que habéis realizado.

 La comunicación o presentación del proyecto y la reflexión final donde el alumnado explica a sus compañeros/as como se ha llevado a cabo el reto, se podrá hacer oralmente o por escrito:

1º  Exposición oral con una cartulina y en clase. Preparar un pequeño informe o póster con los bocetos, los cálculos, los resultados de las pruebas y las conclusiones.

 2º Exposición oral en power point y en clase.

 3º Exposición oral en un video con Google Vids, Capcut  o mediante  Podcast.

4º Escrita,  porfolio de equipo.

2.-Reflexión final:  Duración:  1`

1. • -¿Qué he aprendido?  

   • -¿Cómo lo he/hemos  aprendido?

   • -¿Qué dificultades habéis encontrado?  

   • -¿Qué cambiaría o añadiría al reto?

   • -¿Ha habido problemas en el equipo?

   • -Lo que más me ha  gustado / nos ha gustado del  trabajo ha sido…. Y lo que menos  ….

   • -¿Que nota del 1 al 10 le ponéis al reto                                          

Evaluar la reflexión final (metacognición) de un alumno, ya sea escrita u oral, es crucial para entender cómo procesan su aprendizaje y qué estrategias utilizan. Aquí te presento varias opciones y herramientas que puedes usar, con un enfoque en la claridad y la efectividad: 

Evalúa la misión o reto enlace.     Coevaluación de equipo  enlace.   Autoevaluación (metacognición) enlace