MISIÓN  ODS Cuidemos las plantas del planeta: cultiva tus plantas de forma inteligente con riego automático por goteo. 

Cultivo de plantas:

• Diseña un huerto vertical con un cultivo controlada: Crear una pequeña estación de cultivo dentro del aula, donde se implemente el sistema de riego automático. Los estudiantes pueden cultivar diferentes tipos de plantas (hortalizas, hierbas aromáticas, flores).

• Experimentos con variables: Variar las condiciones (tipo de suelo, cantidad de luz, frecuencia de riego) para observar el impacto en el crecimiento de las plantas y optimizar el sistema.

Este proyecto permite que los estudiantes se diviertan al tomar ellos las diferentes medidas físicas de la tierra 

Debería ver un valor cercano a 1000 para suciedad húmeda. Recuerde que tendrá que esperar hasta 10 segundos para ver un cambio.  Video de valores de  Dry alrededor 700 Húmedo 1023 

INDICADORES Y PUNTUACIONES.

RE.sc   retos de equipos sin competición:

1º-TRABAJO: 80 %      

    *Producto final de equipo  terminado correctamente (7 punto XP,)  

    *Equipo  premium:  si en una tarea individual todos los componentes acaban correctamente (1 punto  equipo)                     

 2º-COMPORTAMIENTO individual: (20 %) (2 puntos  XP) 

    + -1 XP   Equipo silencioso No molesta (habla,..)  

    + -1 XP   Ayuda, esfuerzo

    + -1 XP   Roles de A.c

BEC.  Batallas de equipo competitivo.

-Se tendrán en cuenta los siguientes  indicadores y puntuación XP  de las batallas  de equipo competitivo:

 *Por ganar: 80 % .

Equipo 1º  ganador 8XP        Equipo 2º ganador         6X

Equipo 3º  ganador 4XP         Demás equipos   3 XP 

*Por comportamiento grupal  20 %   (2XP)  +-1 XP Equipo NO molesta (habla,..)         

                                                                            + -1 XP Equipo cooperativo, si se ayudan

BIC  Batalla individual competitiva.

*Por ganar:

      *El 1º gana    10 puntos  XP.    *El 2º clasificado: 8 puntos XP 

      *El 3º clasificado: 6 puntos XP     *El 4º clasificado  4 puntos  XP.

       *El 5º clasificado: 2 puntos XP 

*Por comportamiento   20 %   (2 XP)

     + -1 XP   NO molesta (habla,..) 

     + -1 XP  Si se ayudan

RI.sc  Retos individuales sin competición.

1º-TRABAJO: 80 %                       

  *Producto  final  terminado correctamente  (7 puntos XP, gemas)

  *Puntualidad (termina en fecha indicada) (1 punto XP, gemas)

 2º-COMPORTAMIENTO individual: (20 %)    (2 puntos  XP) 

       + -1 XP   No molesta (habla,..)  

    + -1 XP   Esfuerzo

Ejercicio (RE.sc) Activación  El "Rally QR de los materiales necesarios para superar el reto”  Z_INTERACTUAR. ficha  enlace

Para este ejercicio, vamos a trabajar en equipos de 6 personas. En diferentes puntos de nuestra zona de interactuar, he escondido varias tarjetas con códigos QR. Cada una de ellas contiene una pista o un dato clave sobre los materiales y la programación que vamos a utilizar.

·         Instrucciones:

1.        Cada equipo recibirá un dispositivo (una tablet o un teléfono) con un lector de códigos QR.

2.        Vuestra misión es encontrar y escanear todas las tarjetas QR que he escondido.

3.        Al escanear cada código, una pista aparecerá en la pantalla. Esta pista podría ser una pregunta (por ejemplo, "¿Qué componente es el cerebro de nuestro robot?"), una imagen de una pieza o un dato interesante (por ejemplo, "Un servomotor tiene un movimiento limitado").

4.        Cuando hayáis encontrado y escaneado todas las tarjetas, tendréis que unirlas para resolver el "rompecabezas" que os daré. Este rompecabezas será una pregunta final que solo podréis responder si habéis descifrado todas las pistas.

·         Objetivo: Esta actividad tiene varios objetivos. Primero, nos ayuda a familiarizarnos con los componentes de una forma activa y divertida. Al tener que buscarlos por el aula, os convertiréis en exploradores del conocimiento. Segundo, fomenta el trabajo cooperativo. Deberéis poneros de acuerdo en qué tarjetas buscar primero y compartir las pistas que encontréis. Por último, nos prepara mentalmente para el reto que tenemos por delante, activando el pensamiento lógico y la capacidad de resolución de problemas. ficha  enlace

Fase Final  (RE.sc) Presentación y reflexión (Comunicación, todas las áreas)   Duración de la exposición: 6`

1.-Presentación del proyecto:   Duración 5`

1. • Cada equipo presenta su proyecto, reto, explicando el proceso de diseño y construcción, los desafíos encontrados y las soluciones aplicadas podrá realizarse, disponiendo de  6´, donde  cada componente dispondrá  de 1´ para explicar  su reto (videojuego, etc)

   • Para explicarlo podéis seguir este guion enlace.  También podéis preparar un guión con los siguientes puntos:

                       -Mostrar el funcionamiento del videojuego.                                                          -Enseñar el esquema de elementos y acciones diseñado.

                -Exponer cómo se ha hecho, cuál ha sido el proceso para llevarlo a cabo.         -Explicar el programa que habéis realizado.

 La comunicación o presentación del proyecto y la reflexión final donde el alumnado explica a sus compañeros/as como se ha llevado a cabo el reto, se podrá hacer oralmente o por escrito:

1º  Exposición oral con una cartulina y en clase. Preparar un pequeño informe o póster con los bocetos, los cálculos, los resultados de las pruebas y las conclusiones.

 2º Exposición oral en power point y en clase.

 3º Exposición oral en un video con Google Vids, Capcut  o mediante  Podcast.

4º Escrita,  porfolio de equipo.

2.-Reflexión final:  Duración:  1`

1. • -¿Qué he aprendido?  

   • -¿Cómo lo he/hemos  aprendido?

   • -¿Qué dificultades habéis encontrado?  

   • -¿Qué cambiaría o añadiría al reto?

   • -¿Ha habido problemas en el equipo?

   • -Lo que más me ha  gustado / nos ha gustado del  trabajo ha sido…. Y lo que menos  ….

   • -¿Que nota del 1 al 10 le ponéis al reto                                                  

Evaluar la reflexión final (metacognición) de un alumno, ya sea escrita u oral, es crucial para entender cómo procesan su aprendizaje y qué estrategias utilizan. Aquí te presento varias opciones y herramientas que puedes usar, con un enfoque en la claridad y la efectividad: 

Evalúa la misión o reto enlace.     Coevaluación de equipo  enlace.   Autoevaluación (metacognición) enlace.

1.-¿Qué es IoT en agricultura?  Enlace https://iat.es/tecnologias/internet-de-las-cosas-iot/agricultura/

2.-¿Por qué será tan importante el IoT en la agricultura del futuro? Enlace https://iat.es/tecnologias/internet-de-las-cosas-iot/agricultura/

3.-Soluciones IoT en agricultura. Enlace https://iat.es/tecnologias/internet-de-las-cosas-iot/agricultura/

4.-Ventajas de la aplicación del IoT en agricultura. Enlace https://iat.es/tecnologias/internet-de-las-cosas-iot/agricultura/

5.-¿Qué es la agricultura hidropónica? Ve el siguiente video y escribe lo que es.

Video  https://www.youtube.com/watch?v=eCstxKUwX6o

6.-¿Qué es la hidroponía o agricultura hidropónica? | Píldoras de sostenibilidad Video BBVA Ve el siguiente video y escribe lo que es.  https://www.youtube.com/watch?v=eCstxKUwX6o

Normas:

   *Extensión mínima 5 hojas.

 *Realizar una portada  (título a color, tamaño de la letra por ejemplo 70).

*Tipo de fuente de la letra en los apartados, tipo de letra Roboto, tamaño 14, y usando diferentes colores pero “sin pasarse”.

*Tipo de fuente de letra en las respuestas a las preguntas: tipo de letra Roboto,  tamaño de fuente 11,

*Insertar imágenes en los apartados.

*Ajustar el texto a los márgenes.

*Corregir la ortografía y la gramática Ruta: Barra superior à Herramientas à Ortografía y gramática à Comprobación ortográfica y gramatical.