Reto Sistema de riego automático por goteo (Sensor humedad + Relé + Bomba) Nivel: avanzado. -REA control robótica RELÉ.
Creamos variables, de las cuales las tres primeras le ponemos unos umbrales para poder compararlas (bloques condicionales) con las variables 4,5,6.
1.-Alarma Nivel Agua (400): cuando el sensor de agua detecta que el deposito baja de un nivel 400.
2.-Humedad Para Riego (500): que activa o desactiva el riego a partir de 500 (seco) El sensor de humedad de suelo da un valor de 1023 en el aire y un valor de 500 cuando el suelo está húmedo
3.-Sensor Lluvia Mojado (800): debajo de la maceta.
El procedimiento Medida Sensores implica la lectura de los datos variable 4,5,6 con dichos valores el procedimiento RevisarHumedadSuelo los compara con los umbrales de las variables 1,2,3 y sabe si tiene que activar o desactivar el riego.:
4.-NivelDeposito.
5.-HumedadSuelo.
6.-ValorSensorLluvia.
Ejercicio 1. Montaje de un huerto vertical con un sistema de riego inteligente y automático por goteo.
Cultivo de plantas:
Diseña un huerto vertical con un cultivo controlada: Crear una pequeña estación de cultivo dentro del aula, donde se implemente el sistema de riego automático. Los estudiantes pueden cultivar diferentes tipos de plantas (hortalizas, hierbas aromáticas, flores).
Experimentos con variables: Variar las condiciones (tipo de suelo, cantidad de luz, frecuencia de riego) para observar el impacto en el crecimiento de las plantas y optimizar el sistema.
Equipo 1 en Z_DESARROLLO Y CREACIÓN, trabajarán el código de ENCENDER (A) o APAGAR (B) MANUALMENTE EL RIEGO CON BOTONES.
Equipo 2 Trabaja el código de MEDIR NIVEL DE AGUA EN EL DEPÓSITO (valor umbral 400 de la alarma) conectado al Pin 2.
Equipo 4 Trabaja el código del SENSOR DE LLUVIA (con un valor umbral 800) conectado al Pin 1. (NADA)
Ejercicio 2.-¡Experimentar ¡ Cuaderno de campo.
Este proyecto permite que los estudiantes se diviertan al tomar ellos las diferentes medidas físicas de la tierra
Debería ver un valor cercano a 1000 para suciedad húmeda. Recuerde que tendrá que esperar hasta 10 segundos para ver un cambio. Video de valores de Dry alrededor 700 Húmedo 1023
-(BE.c) Batalla de equipos competitiva Formulario para votar a los equipos. El equipo ganador recibirá una tarjeta de premio y sumará los puntos XP correspondientes a la posición obtenida, y cuando tenga 10 puntos xp, se canjean por tarjetas de premios PREMIOS
-Concurso de votación: Elige el favorito de tus compañeros/as.
-Evalúa la misión o reto enlace. Coevaluación de equipo enlace. Autoevaluación (metacognición) enlace.
INDICADORES Y PUNTUACIONES.
RE.sc retos de equipos sin competición:
1º-TRABAJO: 80 %
*Producto final de equipo terminado correctamente (7 punto XP,)
*Equipo premium: si en una tarea individual todos los componentes acaban correctamente (1 punto equipo)
2º-COMPORTAMIENTO individual: (20 %) (2 puntos XP)
+ -1 XP Equipo silencioso No molesta (habla,..)
+ -1 XP Ayuda, esfuerzo
+ -1 XP Roles de A.c
BEC. Batallas de equipo competitivo.
-Se tendrán en cuenta los siguientes indicadores y puntuación XP de las batallas de equipo competitivo:
*Por ganar: 80 % .
Equipo 1º ganador 8XP Equipo 2º ganador 6X
Equipo 3º ganador 4XP Demás equipos 3 XP
*Por comportamiento grupal 20 % (2XP) +-1 XP Equipo NO molesta (habla,..)
+ -1 XP Equipo cooperativo, si se ayudan
BIC Batalla individual competitiva.
*Por ganar:
*El 1º gana 10 puntos XP. *El 2º clasificado: 8 puntos XP
*El 3º clasificado: 6 puntos XP *El 4º clasificado 4 puntos XP.
*El 5º clasificado: 2 puntos XP
*Por comportamiento 20 % (2 XP)
+ -1 XP NO molesta (habla,..)
+ -1 XP Si se ayudan
RI.sc Retos individuales sin competición.
1º-TRABAJO: 80 %
*Producto final terminado correctamente (7 puntos XP, gemas)
*Puntualidad (termina en fecha indicada) (1 punto XP, gemas)
2º-COMPORTAMIENTO individual: (20 %) (2 puntos XP)
+ -1 XP No molesta (habla,..)
+ -1 XP Esfuerzo
GUIA DEL DOCENTE. REA Diseña para una buena cosecha: REA alumnado - Guía docente
Esta misión cuanta con varias fases:
1º Construcción de una maqueta de un huerto.
2º Sistema riego automático para un planta, es decir mediante los sensores conectados a la placa keytudio v2, la microbit y el código de programación, haremos que nuestro sistema de riego inteligente.
3º Cultivo IoT, es decir el Internet de las cosas, en este proyecto es el momento de controlar las luces, temperatura, etc con nuestro móvil, realizando una App que nos ayude.
4º Y para finalizar con todas las casas construiremos una huerto inteligente.
Ejercicio (RE.sc) Activación El "Rally QR de los materiales necesarios para superar el reto” Z_INTERACTUAR. ficha enlace
Para este ejercicio, vamos a trabajar en equipos de 6 personas. En diferentes puntos de nuestra zona de interactuar, he escondido varias tarjetas con códigos QR. Cada una de ellas contiene una pista o un dato clave sobre los materiales y la programación que vamos a utilizar.
· Instrucciones:
1. Cada equipo recibirá un dispositivo (una tablet o un teléfono) con un lector de códigos QR.
2. Vuestra misión es encontrar y escanear todas las tarjetas QR que he escondido.
3. Al escanear cada código, una pista aparecerá en la pantalla. Esta pista podría ser una pregunta (por ejemplo, "¿Qué componente es el cerebro de nuestro robot?"), una imagen de una pieza o un dato interesante (por ejemplo, "Un servomotor tiene un movimiento limitado").
4. Cuando hayáis encontrado y escaneado todas las tarjetas, tendréis que unirlas para resolver el "rompecabezas" que os daré. Este rompecabezas será una pregunta final que solo podréis responder si habéis descifrado todas las pistas.
· Objetivo: Esta actividad tiene varios objetivos. Primero, nos ayuda a familiarizarnos con los componentes de una forma activa y divertida. Al tener que buscarlos por el aula, os convertiréis en exploradores del conocimiento. Segundo, fomenta el trabajo cooperativo. Deberéis poneros de acuerdo en qué tarjetas buscar primero y compartir las pistas que encontréis. Por último, nos prepara mentalmente para el reto que tenemos por delante, activando el pensamiento lógico y la capacidad de resolución de problemas. ficha enlace
(RI.sc) Fichas de cultivos inteligentes en Liveworksheets:
-Calcular la superficie de un jardín cuadrado, o invernadero https://es.liveworksheets.com/ua3094785oy
-Tipos de sistemas de riego https://es.liveworksheets.com/ct2627797jb
-Partes de un invernadero https://es.liveworksheets.com/au3047468dj
-Energía del sol. https://es.liveworksheets.com/fa3083234yp
-Temperatura en un invernadero https://es.liveworksheets.com/tt3083265ni
Fase Final (RE.sc) Presentación y reflexión (Comunicación, todas las áreas) Duración de la exposición: 6`
1.-Presentación del proyecto: Duración 5`
Cada equipo presenta su proyecto, reto, explicando el proceso de diseño y construcción, los desafíos encontrados y las soluciones aplicadas podrá realizarse, disponiendo de 6´, donde cada componente dispondrá de 1´ para explicar su reto (videojuego, etc)
Para explicarlo podéis seguir este guion enlace. También podéis preparar un guión con los siguientes puntos:
-Mostrar el funcionamiento del videojuego. -Enseñar el esquema de elementos y acciones diseñado.
-Exponer cómo se ha hecho, cuál ha sido el proceso para llevarlo a cabo. -Explicar el programa que habéis realizado.
La comunicación o presentación del proyecto y la reflexión final donde el alumnado explica a sus compañeros/as como se ha llevado a cabo el reto, se podrá hacer oralmente o por escrito:
1º Exposición oral con una cartulina y en clase. Preparar un pequeño informe o póster con los bocetos, los cálculos, los resultados de las pruebas y las conclusiones.
2º Exposición oral en power point y en clase.
3º Exposición oral en un video con Google Vids, Capcut o mediante Podcast.
4º Escrita, porfolio de equipo.
2.-Reflexión final: Duración: 1`
-¿Qué he aprendido?
-¿Cómo lo he/hemos aprendido?
-¿Qué dificultades habéis encontrado?
-¿Qué cambiaría o añadiría al reto?
-¿Ha habido problemas en el equipo?
-Lo que más me ha gustado / nos ha gustado del trabajo ha sido…. Y lo que menos ….
-¿Que nota del 1 al 10 le ponéis al reto
Evaluar la reflexión final (metacognición) de un alumno, ya sea escrita u oral, es crucial para entender cómo procesan su aprendizaje y qué estrategias utilizan. Aquí te presento varias opciones y herramientas que puedes usar, con un enfoque en la claridad y la efectividad:
-Enlace código Vacas. Video explicación del código. 3 ´15´´
(RI.sc) 1.-Trabajo de investigación sobre IoT, para ello deberéis contestar a estas preguntas abriendo un documento de Google doc en Classroom.
1.-¿Qué es IoT en agricultura? Enlace https://iat.es/tecnologias/internet-de-las-cosas-iot/agricultura/
2.-¿Por qué será tan importante el IoT en la agricultura del futuro? Enlace https://iat.es/tecnologias/internet-de-las-cosas-iot/agricultura/
3.-Soluciones IoT en agricultura. Enlace https://iat.es/tecnologias/internet-de-las-cosas-iot/agricultura/
4.-Ventajas de la aplicación del IoT en agricultura. Enlace https://iat.es/tecnologias/internet-de-las-cosas-iot/agricultura/
5.-¿Qué es la agricultura hidropónica? Ve el siguiente video y escribe lo que es.
Video https://www.youtube.com/watch?v=eCstxKUwX6o
6.-¿Qué es la hidroponía o agricultura hidropónica? | Píldoras de sostenibilidad Video BBVA Ve el siguiente video y escribe lo que es. https://www.youtube.com/watch?v=eCstxKUwX6o
Normas:
*Extensión mínima 5 hojas.
*Realizar una portada (título a color, tamaño de la letra por ejemplo 70).
*Tipo de fuente de la letra en los apartados, tipo de letra Roboto, tamaño 14, y usando diferentes colores pero “sin pasarse”.
*Tipo de fuente de letra en las respuestas a las preguntas: tipo de letra Roboto, tamaño de fuente 11,
*Insertar imágenes en los apartados.
*Ajustar el texto a los márgenes.
*Corregir la ortografía y la gramática Ruta: Barra superior à Herramientas à Ortografía y gramática à Comprobación ortográfica y gramatical.