Ficha-1  Cuerpos redondos (caras curvas).   

Ficha-2  Cuerpos caras planas. Poliedros.  

Jclic  Poliedros.  Jclic   Actividades 1.

*Material: 4 tapetes-circuitos con los códigos Qr de realidad aumentada de la App RA Solidos platónicos  y una Tablet con el app instalada.

*Desarrollo: Cada  equipo con un tapete-circuito,  dos Sphero mini, 1  Tablet,  1 ordenador.

  El equipo tiene el objetivo de conseguir todos las tarjetas Qr  poliedros.  Cada 

 hacer un recorrido por un circuito en modo de conducción libre o con código de programación en la App Sphero PLAY instalada en la Tablet. Después se  escanee con otra  Tablet  SOLO UN Qr, de los que están repartidos por el circuito para que vea cual es y como es el poliedro  de la realidad aumentada, que en el ejercicio siguiente tendran que buscar unos datos informativos.

Construir modelos físicos de poliedros: Los estudiantes crearán modelos tridimensionales de poliedros utilizando papel, cartón u otros materiales. Esto les permitirá visualizar y manipular estas figuras sólidas, reforzando su comprensión 

Explorar las propiedades de los poliedros regulares: Los alumnos investigarán y comprenderán las características específicas de los poliedros regulares, como el cubo, el tetraedro y la pirámide. Esto incluye identificar sus caras congruentes, ángulos y simetrías 

Ficha  1   Liveworksheets  Prismas  y pirámides.   Enlace.

Ficha  2 Liveworksheets  Poliedros. Enlace.

Material: necesitas tu estuche y tu libreta.    Agrupamientos por equipos, con 6 componentes.

El jugador 1 de cada equipo coge la Tablet y Sphero mini para transportar  el poliedro que el ha hecho al espacio cuadrado reservado en el tapete. y coge una Tarjeta Qr de realidad aumentada para ver el poliedro y  la información de dicho poliedro  tendrá que copiar en su libreta.

El jugador 2, hará los mismo que el uno.

El jugador 3, sucesivamente

Este proyecto está diseñado para integrar las matemáticas con el pensamiento computacional, utilizando tecnologías avanzadas para modelizar y automatizar situaciones de la vida cotidiana. Los estudiantes desarrollarán habilidades en organización de datos y programación básica. 

Al finalizar, los estudiantes presentarán un informe digital con imágenes de poliedros, cuerpos redondos todo documentado y organizado en un portafolio electrónico. 

Para explicar  el primer paso de conexión al bluetooth y el segundo paso 

SPHERO MINI

1.Conexión Bluetooth. 

Nº 1 sphero mini   SM-2FC2  

Nº 2 sphero mini   SM-DD13

Nº 3 sphero mini   SM-B67B 

Nº 4 sphero mini   SM-7A42

2.-Calibrar: Enlace conectar y calibrar.  

ZOWI  Zowi olvidar Bluetooth 4678    Zowi ping conectar 0000 o 1234

1.Conexión Bluetooth. https://sites.google.com/virgendelavilla.com/robotica/3r_rob%C3%B3tica/inicio-sm-zowi/zowi-bluetooth

-Velocidad / tiempo:    Mover RÁPIDO de un punto recto  “a”  a  otro  “b”: 

  Utilice el modo de conducción de la barra deslizante para cambiar la velocidad del Sphero al modo más lento (el punto más alejado a la izquierda del control deslizante).

   Utilice un  cronómetro  para medir el tiempo que tarda el Sphero Mini en moverse del  punto 'a' al punto 'b'  en este.

  Nota: este es un gran punto para agregar al desarrollo de habilidades de aritmética. Para los niños más pequeños, haga preguntas como cuál fue más rápido y por qué, para los niños mayores pídales que calculen cuánto más rápido fue el Sphero en la segunda prueba.

-Carrera de obstáculos simple con Yoystick, se puede lograr un recorrido similar usando piezas de Lego como conos y limpiapipas como arcos, o simplemente maniobrar Sphero entre un juego de tazas. Pídale a cada niño que use el modo de joystick, a la velocidad que elija, para mover al Sphero a través de la pista de obstáculos. Esto se puede hacer muchas veces. Puede cambiar el curso para hacerlo más fácil o más difícil o simplemente cambiar las reglas. Por ejemplo, después de un par de giros, que completara el recorrido sin tocar ninguno de los obstáculos. Si lo hizo, tuvo que reiniciar.

-Actividad-1 (BE.sc) MC SM + Zowi: KAHOOT  ROBOTICO  en  TAPETE  CIRCUITO DE PREGUNTAS.                                                         Objetivo: Contestar a una serie de preguntas matemáticas en Kahoot

-Actividad-2 (BE.sc) MC SM + Zowi: FICHAS ACTILUDIS  en  un   TAPETE  CIRCUITO DE  IDA-VUELTA

-Actividad-3  (BE.sc) MC SM + Zowi: ¿Quién hace el circuito del PATIO más rápido?