Gymkana vr matemática.

Fase de Inicio (5 minutos)

El objetivo de esta fase es captar su atención y activar su mente para el desafío que se aproxima. Aquí tienen dos ejercicios diseñados para lograrlo.

1. Ejercicio de Motivación: "El Mensaje Holográfico Misterioso"

Descripción: Al entrar en la zona de interacción del Aula del Futuro, una voz digital les dará la bienvenida, y un holograma en el centro del espacio proyectará una serie de símbolos y números que parecen no tener sentido. La voz les dirá: "Hola, exploradores. El acceso al mundo virtual está bloqueado. Solo los más hábiles podrán descifrar este mensaje secreto y abrir el portal. ¿Están listos para el desafío?".

Cómo hacerlo:

• Formen equipos de 4 personas. Esta es su misión cooperativa. 🤝

• Cada equipo recibirá una tablet con una imagen del mensaje holográfico y una serie de pistas encriptadas.

• Las pistas consistirán en sencillos acertijos matemáticos o lógicos que, al ser resueltos, revelarán una letra o un número de una frase clave. Por ejemplo:

  • "La raíz cuadrada de 25" -> 5 (que podría corresponder a la quinta letra del abecedario, la E).

  • "El resultado de 3 x 4 + 2" -> 14 (que podría ser la decimocuarta letra, la N).

• El primer equipo en descifrar la frase completa y escribirla en un teclado virtual desbloqueará el portal al siguiente nivel.

Técnica de aprendizaje cooperativo:

• "Pensamiento en pareja, compartir en equipo": Cada miembro del equipo trabaja en una pista individualmente y luego las comparten para unificar las respuestas y descifrar el mensaje más rápido.

2. Ejercicio de Activación del Pensamiento: "¿Qué pensáis? El Código Binario Escondido"

Descripción: Una vez que el portal se abre, el holograma proyectará una imagen estática de un circuito electrónico con una secuencia de luces encendidas y apagadas. La voz les preguntará: "¿Qué ven aquí? ¿Cómo podemos darle sentido a esto?".

Cómo hacerlo:

• Inviten a los estudiantes a observar detenidamente la imagen.

• Formulen preguntas abiertas para fomentar la reflexión:

  • "¿Qué pensáis? ¿A qué les recuerda esta secuencia de luces?"

  • "¿Cómo podemos convertir estas luces en algo que podamos entender?"

  • "¿Qué creen que representa la luz encendida y la luz apagada?"

• Después de escuchar sus ideas, expliquen brevemente el concepto de código binario y cómo las computadoras usan solo ceros (apagado) y unos (encendido) para comunicarse.

• Acto seguido, les pedirán que, en sus equipos, "traduzcan" la primera parte de la secuencia de luces en un código binario, asignando un 1 a las luces encendidas y un 0 a las apagadas. Por ejemplo, "encendido, apagado, encendido, encendido" se convierte en "1011".

• Esto los preparará mentalmente para la siguiente fase, donde aplicarán este concepto de forma más profunda para resolver problemas de programación.

Técnica de aprendizaje cooperativo:

• "Tutoría entre pares": Dentro de cada equipo, el estudiante que entienda más rápidamente el concepto de código binario puede explicarlo a sus compañeros, fortaleciendo el conocimiento colectivo.

Ejercicio de razonamiento matemático.   Estrategias que facilitan la escucha y/o lectura analítica. enlace.

 Cambiar los datos del problema, que ya ha sido resuelto, para obtener una solución dada y distinta a la que ya se obtuvo   Con esta estrategia se pretende que el alumnado discrimine los datos necesarios y la relación entre los mismos. Posteriormente debe inventar unos nuevos que cumplan la relación establecida. 

Evaluar la reflexión final (metacognición) de un alumno, ya sea escrita u oral, es crucial para entender cómo procesan su aprendizaje y qué estrategias utilizan. Aquí te presento varias opciones y herramientas que puedes usar, con un enfoque en la claridad y la efectividad: Evalúa la misión o reto enlace.     Coevaluación de equipo  enlace.   Autoevaluación (metacognición) enlace.

Fase Final  (RE.sc) Presentación y reflexión (Comunicación, todas las áreas)   Duración de la exposición: 6`

1.-Presentación del proyecto:   Duración 5`

Cada equipo presenta su proyecto, reto, explicando el proceso de diseño y construcción, los desafíos encontrados y las soluciones aplicadas podrá realizarse, disponiendo de  6´, donde  cada componente dispondrá  de 1´ para explicar  su reto (videojuego, etc)

        -Se puntuará la  exposición oral grupal. Para explicarlo podéis seguir este guion enlace.  También podéis preparar un guion con los siguientes puntos:

                       -Mostrar el funcionamiento del videojuego.                                                            -Enseñar el esquema de elementos y acciones diseñado.

                -Exponer cómo se ha hecho, cuál ha sido el proceso para llevarlo a cabo.         -Explicar el programa que habéis realizado.

    -Se puntuará la parte tecnológica del uso de la herramienta digital de video.

2.-Reflexión final (metacognición grupal):  Duración:  1`

-¿Qué he aprendido?  

-¿Cómo lo he/hemos  aprendido?

-¿Qué dificultades habéis encontrado?  

-¿Qué cambiaría o añadiría al reto?

-¿Ha habido problemas en el equipo?

-Lo que más me ha  gustado / nos ha gustado del  trabajo ha sido…. Y lo que menos  ….

-¿Que nota del 1 al 10 le ponéis al reto

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   La comunicación o presentación del proyecto y la reflexión final donde el alumnado explica a sus compañeros/as como se ha llevado a cabo el reto, se podrá hacer oralmente o por escrito:

1º  Exposición oral con una cartulina y en clase. Preparar un pequeño informe o póster con los bocetos, los cálculos, los resultados de las pruebas y las conclusiones.

 2º Exposición oral en power point y en clase.

 3º Exposición oral en un video con Google Vids, Capcut  o mediante  Podcast.

4º Escrita,  porfolio de equipo.

Evalúa la misión o reto enlace.     Coevaluación de equipo  enlace.   Autoevaluación (metacognición) enlace