Reto crear un álbum de cromos digital de la liga de fútbol
INTRODUCCIÓN. (nube). OBJETIVOS y COMPETENCIAS.
A.- COMPETENCIA MATEMÁTICA:
1.- Ordenar el número de espectadores que hay en todos los estadios con lo que sabremos cual tiene más que cual menos.
2.- Calcular:
- La diferencia de espectadores de un campo a otro.
- Ver cuántas veces el número de espectadores de un equipo cabe en el estadio de otro equipo.
- Sumar los espectadores de todos los estadios de una ciudad o comunidad autónoma concreta.
- Calcular los metros cuadrados de los distintos estadios y comprobar si todos miden lo mismo (Los datos de anchura y longitud vienen de cada equipo).
- Hacer una estimación, por el número de cromos repetidos de cada compañero del coste final de la colección.
- Calcular el coste en euros de la colección completa si no se repitiera ningún cromo.
3.- Generar problemas a partir de los datos de espectadores que tiene cada equipo.
4.- Calcular la unidad, decena o centena más próxima. A este respecto quiero hacer notar que interesa hacer entre las posibles aproximaciones la de decenas de millar ya que con estos datos podremos realizar otros tipos de ejercicios.
5.- Realizar representaciones gráficas a partir de las aproximaciones a la decena de millar. Esto nos permitirá.
- Averiguar datos a partir de dichas representaciones gráficas: cuál es el tamaño de los estadios que más abundan, a qué ciudades corresponden los gráficos con menos datos, ¿por qué?...
6.- Pasar los años de fundación de cada equipo a números romanos.
B.- COMPETENCIA COMUNICACIÓN LINGÜISTICA:
Desde la competencia lingüística también son numerosas las posibilidades que nos dan los álbumes de futbol.
1.- De vocabulario: Familias de palabras, campos semánticos, palabras polisémicas (división, temporada, deportivo, real, campo, clasificación...), uso de palabras superlativas (única, espectacular, inimitable...)
2.- Buscar en el diccionario las palabras propias del campo semántica.
3.- Trabajar el significado de las siglas del nombre de los distintos equipos (C.F., R.C.D, C.D, At., U.D.,...) y a partir de ahí buscar nuevas siglas.
4.- Identificar el significado y el vocabulario usado en la “letra pequeña”.
5.- Identificar y valorar el usos de los distintos tipos de párrafos en la presentación de información (Color, tamaño de letra, uso de bocadillos,...)
6.- Buscar el significado de frases hechas del tipo: “Colección oficial de cromos”, “La única colección oficial de...”, “Los quiero todos”...al objeto de valorar sus significados como ganchos publicitarios.
7.- Expresar oral y por escrito los distintos procesos a realizar para completar el álbum cuando nos falten cromos.
8.- Aprender a rellenar los datos para enviar por correo una solicitud (incluida en el álbum)
9.- Identificar los distintos ganchos publicitarios existentes en el álbum y el coste que nos supondría su realización
9.- Identificar el significado de los distintos tamaños y colores en los anuncios que aparecen en el álbum.
C.- COMPETENCIA DIGITAL.
Hoy en día es difícil encontrar una publicación que no traiga direcciones Web para obtener más información..
DESARROLLO.
Actividad 1.-(RE.sc) Trabajo de búsqueda y tratamiento de la información sobre los espectadores de los campos de fútbol. Duración 2 sesiones
Actividad 1. Trabajo de búsqueda y tratamiento de la información, para ello vais a investigar en Internet, los espectadores que entran en los estadios de 10 equipos de la Liga Española de fútbol, con dicha información deberás preparar un Informe en Google doc (tamaño 11, usar varios colores, márgenes, faltas de ortografía, insertar alguna imagen,):
a.- Ordenar el número de espectadores que hay en los 10 estadios.
b.- Calcular:
- La diferencia de espectadores de un campo a otro.
- Ver cuántas veces el número de espectadores de un equipo cabe en el estadio de otro equipo.
- Sumar los espectadores de todos los estadios de una ciudad o comunidad autónoma concreta.
- Hacer una estimación, por el número de cromos repetidos de cada compañero del coste final de la colección.
Normas:
*Extensión mínima 5 hojas.
*Realizar una portada (título a color, tamaño de la letra por ejemplo 70).
*Tipo de fuente de la letra en los apartados, tipo de letra Roboto, tamaño 14, y usando diferentes colores pero sin pasarse.
*Tipo de fuente de letra en las respuestas a las preguntas: tipo de letra Roboto, tamaño de fuente 11,
*Insertar imágenes en los apartados.
*Ajustar el texto a los márgenes.
*Corregir la ortografía y la gramática Ruta: Barra superior à Herramientas à Ortografía y gramática à Comprobación ortográfica y gramatical.
Actividad 2. (RE.sc) Diseño y montaje del álbum de fútbol. Duración 2 sesiones
Material:
Para el siguiente reto deberás traer de casa 6 cromos de jugadores de cualquier equipo (da igual que sean cromos de otros años) además de 6 clips metálicos.
Actividad 3.-(RI.sc) Programar Enlace del estudio https://scratch.mit.edu/studios/32074497/ Duración una sesión
Para superar el reto, debes programar en Scratch, para que cuando toques un botón (clip, papel aluminio, etc) en la placa makey te diga:
-El nombre del jugador añadiendo la extensión Texto voz
-En qué posición juega (delantero, portero, defensa, centrocampista, etc), añadiendo la extensión Texto voz
-En que equipo juega, añadiendo la extensión Texto voz
-Y alguna rasgo de personalidad, característica de su juego, fecha de nacimiento, etc, por lo que estos datos deberéis grabarlos con vuestra voz, pulsado en el botón de añadir sonido. estos datos podeis buscarlos en la wikipedia, o en Internet)
Actividad 4.-(RI.sc) Evalúa y corrige tu proyecto Scratch pinchando en la imagen Dr.Scratch.
Crea una carpeta en tu USB o Google drive y ponle tu nombre, y después GUARDA LOS ARCHIVOS DE PROGRAMACIÓN.
FINAL. Reflexión final (metacognición, evaluación)
Actividad 5.-(RI.sc) Exposición oral en flipgrid. (se necesita cuenta de Google o Hotmail.)
En el video que vayas a grabar contesta a estas preguntas
-Explica paso a paso como has hecho la actividad.
-¿Qué has aprendido?
-¿Qué nota le pones a la actividad?
-¿Qué mejoraríais de la actividad?
-¿Qué nota le pones a vuestros compañeros/a de equipo? (en el caso de que la actividad sea cooperativa)
-Normalmente cualquier exposición oral debe tener como principal objetivo contestar a las preguntas ¿Qué?, ¿Cómo? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Por qué? Aquí tenéis una plantilla a modo de ejemplo, para la exposición oral
GUIÓN DE LA EXPRESIÓN ORAL.
*Introducción.
Buenos días. Mi nombre es _____ y estudio en el colegio Virgen de la Villa. Voy a hacer una exposición oral sobre unos retos que el maestro nos ha planteado en clase de robótica matemática.
*Desarrollo.
En primer reto ha consistido en …………………………………………………………………….
El segundo ha sido trabajar en la plataforma educativa de programación donde hemos tenido que
*Conclusión-Despedida.
Por último, voy a decir que: -Lo que más me ha gustado del trabajo ha sido_________________ -Por otro lado , lo que menos me ha gustado ha sido_______________ -He aprendido que ________________________ Y con esto he terminado mi exposición oral Gracias por escucharme Si tenéis alguna duda ahora es el momento de preguntarme
Después de grabar un video explicativo, haz algún comentario a algún compañero/a de tu grupo.
Actividad 6.-(RI.sc) Metacognición y evaluación.
6ºA y 6ºB
1.EVALUACIÓN DE TUS COMPAÑEROS (coevaluación) y DE TI MISMO (autoevaluación)
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe8kVSz1xowOuONk6SxoeMbWYyNAPPzNBjvOJQcV8XV9lXIhw/viewform
2.-T1-EVALUACIÓN DEL MAESTRO Y EL TEMA.
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc-Og6eJ2wv4yHZTpDUmBTx7qqGYlj78SDD8iIbMtZObSSPfA/viewform