Misión Garaje inteligente.

 INDICADORES Y PUNTUACIONES.

RE.sc   retos de equipos sin competición:

1º-TRABAJO: 80 %      

    *Producto final de equipo  terminado correctamente (7 punto XP,)  

    *Equipo  premium:  si en una tarea individual todos los componentes acaban correctamente (1 punto  equipo)                     

 2º-COMPORTAMIENTO individual: (20 %) (2 puntos  XP) 

    + -1 XP   Equipo silencioso No molesta (habla,..)  

    + -1 XP   Ayuda, esfuerzo

    + -1 XP   Roles de A.c

BEC.  Batallas de equipo competitivo.

-Se tendrán en cuenta los siguientes  indicadores y puntuación XP  de las batallas  de equipo competitivo:

 *Por ganar: 80 % .

Equipo 1º  ganador 8XP        Equipo 2º ganador         6X

Equipo 3º  ganador 4XP         Demás equipos   3 XP 

*Por comportamiento grupal  20 %   (2XP)  +-1 XP Equipo NO molesta (habla,..)         

                                                                            + -1 XP Equipo cooperativo, si se ayudan

BIC  Batalla individual competitiva.

*Por ganar:

      *El 1º gana    10 puntos  XP.    *El 2º clasificado: 8 puntos XP 

      *El 3º clasificado: 6 puntos XP     *El 4º clasificado  4 puntos  XP.

       *El 5º clasificado: 2 puntos XP 

*Por comportamiento   20 %   (2 XP)

     + -1 XP   NO molesta (habla,..) 

     + -1 XP  Si se ayudan

RI.sc  Retos individuales sin competición.

1º-TRABAJO: 80 %                       

  *Producto  final  terminado correctamente  (7 puntos XP, gemas)

  *Puntualidad (termina en fecha indicada) (1 punto XP, gemas)

 2º-COMPORTAMIENTO individual: (20 %)    (2 puntos  XP) 

       + -1 XP   No molesta (habla,..)  

    + -1 XP   Esfuerzo

Área de Matemáticas:

1.-Medida:

• • Unidades de longitud: El sensor de distancia mide en unidades como centímetros o metros. Se puede practicar la lectura y comprensión de estas unidades.

  • Estimación y cálculo de distancias: Se puede pedir a los alumnos que estimen la distancia a la que debe activarse el sensor y luego comprobarlo en la práctica.

2.-Lógica y Programación (pensamiento computacional):

• Condicionales (Si-Entonces): La lógica fundamental del sistema es un "si la distancia es menor que X, entonces abre la puerta". Esto es una introducción práctica a los enunciados condicionales que son la base de la programación.

• Algoritmos: La secuencia de pasos para que la puerta se abra (detectar distancia, procesar, activar motor) es un algoritmo simple. Se puede representar con diagramas de flujo básicos.

• Variables: La distancia detectada por el sensor puede considerarse una variable cuyo valor cambia.

3.-Datos y Azar (Análisis de datos sencillos):

• Recopilación y representación de datos: Aunque sea de forma muy simple, se podría registrar a qué distancias el sensor detecta al robot o si la puerta se abre correctamente.

• Patrones: Identificar patrones en el comportamiento del sensor y la respuesta de la puerta.

4.-Resolución de Problemas y Pensamiento Computacional (aunque más ligado a Matemáticas, tiene un componente práctico en esta área):

• Diseño y programación: Entender que detrás del funcionamiento hay un programa que interpreta la señal del sensor y da una orden al motor. Esto introduce las bases del pensamiento computacional sin necesidad de programar directamente.

Área de Conocimiento del Medio (o Ciencias Naturales y Sociales):

• Tecnología y Sociedad:

  • Funcionamiento de dispositivos tecnológicos: Se estudia cómo un sensor de distancia (ultrasonidos, infrarrojos, etc.) detecta la presencia de un objeto y cómo esa información se utiliza para activar un motor que abre la puerta. Esto introduce conceptos básicos de ingeniería y automatización.

  • Aplicaciones de la tecnología en la vida cotidiana: La puerta del garaje es un ejemplo claro de cómo la tecnología simplifica tareas y aumenta la comodidad. Se puede debatir sobre otras aplicaciones de sensores y sistemas automatizados en el hogar o en la industria.

  • Impacto de la tecnología: Se puede reflexionar sobre los beneficios (seguridad, comodidad) y posibles desventajas (dependencia tecnológica, consumo energético) de estos sistemas.

Ejercicio motivación. (5`) ver video aparcamientos inteligentes.  Comenzamos la actividad recordando al alumnado que existen zonas de aparcamiento inteligente.  Ejemplo  video.

    Con este proyecto pretendemos crear una barrera automática (como las que encontramos en los parkings para coches) que se abra si detecta un coche (u otro objeto) y se cierre cuando este haya pasado.     Este mini-proyecto se puede englobar en un proyecto mayor como, por ejemplo, una ciudad inteligente.  

Ejercicio activación:   ficha  enlace.