張貼日期：Jul 13, 2010 4:50:20 AM
身為老師，只要是對於孩子「好」的事情，都應該全力以赴。因此，反對或不贊成縣府辦理英語活化課程的老師，很容易被貼上「自私不愛孩子」的貼籤，使得原本 應該是屬於理性探討的教育議題，變成了「泛道德」的論述。日前，教育部已函復並同意北縣辦理英語活化課程實驗方案，我們誠心希望英語活化課程的討論，可以 回到教育現場。
因為，對的事情，不用好的方法，不一定會有好的結果。對於活化課程之實施，有下列諸項期許：
一、教育事業是一項合作的事業，「溝通」是合作的基礎。一味地將「英語活化」無限上網，而放棄溝通的機會，無法獲得更多元的見解，讓政策的推行獲得更卓 越的成就。
二、請回實務面探討如何落實：比如說，如何在尊重家長的選擇權下安排與規劃課程；如何不讓英語活化課程的實施不排擠其它的 教育經費；如何讓多數學生在英語活化課程的推展下都獲得益處，而不是少數學習落後，或者個別訓練參加競賽或演出的同學…等。
三、關於 周縣長所說：「現在台灣辦教育的環境很可悲、像搶灘頭堡，須承受很多砲火，縣府推動活化課程像打仗要登陸灘頭堡，第一階段就是撐在灘頭承接砲火，等有足夠 兵力再進攻，這是必經過程，但只要戰術對，做的是對的，正義之師最後仍可登陸。對的事勇敢做！」。周縣長所言，頗有「有自反而縮，雖千萬人吾萬矣!」的氣 魄，周縣長堅持自己的理想，其實是值得尊敬的。但是，請停止這樣子的闡釋與宣誓，因為，孩子不該是實驗的對象，既然做了，就該全力以赴，請以戰戰兢兢的心 情，回到教育現場，回到每個孩子身上，戮力推動。