北縣前例曾引發教師會抗議

張貼日期：Oct 23, 2010 6:14:6 AM

北縣活化課程，北市將仿效，果如之前教師團體預料，已開始引發軍備競賽的效應。檢附相關報導供參。

當初課程綱要學習節數是否是在考量孩童的身心發展的情況下定出來的，或是教育部官員隨意定出的節數，如果是前者，代表任意加3節課是違背孩童身心發展的原理原則。

最近許多學校都在反應，學務處的負擔變重了，不斷在處理學生的問題，我們不敢斷言是因為實施活化的原因，但的確可以感受和往常相比，學生在上下午的課，很多孩子都充滿疲憊的神情，不然就是感覺較為浮躁。

我們的孩子真的需要上那麼多的課嗎?

活化課程宣稱家長可以有選擇權，但是因為師資質量問題，多數學校均以打散課程的方式安排，所以家長的選擇權是假的。

國際化很重要，但是不應只侷限在語言的層次。國家的語言政策更應該有通盤的規劃，而不是讓地方政府任意加了3節課，就叫做重視國際化。

3國小試辦每週增上英文課

自由時報更新日期:2010/10/20 04:11

〔記者邱紹雯�𨰃x北報導〕輸人不輸陣！台北市不讓台北縣的「國小英語活化課程」專美於前，本學期開辦「英語實驗方案」，先行由日新、天母與東門國小三校試辦，利用週三或週五下午，增加二至三堂英文課，也計畫明年起全面推動。

台北市教育局主任秘書馮清皇強調，規劃增加國小英語課的授課時數，並非與北縣「較勁」，而是在現有九年一貫課綱的規範下，鼓勵各校利用彈性課程與課後時段加課，從原本一週兩節英文課，增加為一週三至五節。

他也說，各界普遍認為小學一週兩堂英文課太少，但究竟要增加多少節才對孩子最好，仍無定論，目前仍在評估全面實施所需增加的師資與預算及學生的學習負擔，初步規劃明年全市各小學三至六年級，全面增加最少一節的英語課，將衝擊降至最低。

首波參與英語實驗方案的學校包括日新、東門與天母國小，各校推行方式不同。日新國小利用週五課後時間增加三堂英語課，讓三、四年級參加，課程打散安排，並以鼓勵方式參加，透過戲劇、活動與小組學習，強化英語閱讀力與表達力，約九成學生都有意願參加。

校長陳福源說，英語學習應從小扎根，增加授課時數與精進教學應齊頭並進，畢竟學校教育與補習班不同，若增加三節課全用在背誦、測驗，將扼殺孩子的學習興趣，且透過實驗方案，也可減少弱勢家庭的負擔。

天母國小的實驗課程，三年級可自選週三或週五下午上課，包括兩節英文課、一節體育課，英文課以生活對話、繪本閱讀為主，採能力分組。教務主任黃芸芹說，因公告時間晚，不少家長早已替孩子安排才藝課，加上週三是社團上課時間，目前約三成學生參加。

東門國小三、四年級本學期也新增兩堂英文課，並在實驗課程中引進英語線上教學系統，讓學生在電腦教室學英文，內容依個人程度分級。

北縣前例曾引發教師會抗議

自由時報更新日期:2010/10/20 04:11

〔記者何玉華�𨰃_縣報導〕台北縣九十七學年度試辦國小每週增加三節英語課的活化課程，今年全面實施，政策獲得家長支持的同時，也引發違反九年一貫課綱、實驗精神等爭議，教師會甚至發動「五一六牽手護童年」街頭遊行，還有家長組成反活化課程自救會，要求給孩子的童年多點留白。

台北縣教育局指出，台北縣國小低、中、高年級，目前每週英語課分別為三節、四節、四節，主動編纂各種教材、故事屋，生動活潑的教學，家長、教師都持正面肯定的態度，教師編制也從每班一．五人提高至每班一．七人；實施三年來，共增聘一百五十三名英語師資，未來四年，每年將增聘五十人。

台北縣「活化課程實驗方案」從九十七年開始試辦，第一年有四十八校申請試辦，第二年為八十五校，教育局表示，家長滿意度高，原訂一百學年度全面實施的計畫，提前至九十九學年度全面實施。

此舉引發台北縣教師會質疑「強迫加課、揠苗助長、侵害家長選擇權」，違反九年一貫課程綱要，教育部也一度以「仍有疑義」要求補充資料退回實驗方案；教師團體五月十六日發起「牽手護童年」走上街頭，之後，台北縣教師會成員「會務假」被取消，矛頭指向教育局「秋後算帳」，教師會與教育局的關係陷入僵局。

接著，台北縣教育局補件開放家長自由選擇，獲教育部通過實施，引發反對的家長在網路串聯組成「活化課程家長自救會」，在開學初期，因各校排課分散，不參加須填具自學方案、師資良莠不齊等爭議不斷，隨著開學後課程實施，部分學生退出活化課程後，爭議才見平息。

教師會:不可強迫學生參加

2010-10-20 自由時報

〔記者邱紹雯�𨰃x北報導〕台北市教師會副理事長楊益風表示，以北縣推動的例子，全面推動面臨師資不足或參差不齊的問題，要求必須確定所有師資到位，且在不增加現有教師的負擔下才適宜全面推行，同時要確定讓學生「真正」自由參加，不可強迫。

楊益風也說，增加英語授課時數除了不能違背課綱的前提，教育局應該提出更多理論支撐，到底是增加幾節課程有助於提升孩子的學習力；他也認為，沒有必要逼所有學生都來學英文，全面推動應採課後社團活動的方式，甚至可以引進民間資源參與授課，讓孩子有所選擇。

北縣前例 曾引發教師會抗議