張貼日期：Aug 28, 2010 1:19:5 PM
臺北縣辦理活化課程實驗方案問答集（家長篇）
一、法令依據
問題1：臺北縣99 學年度實施活化課程實驗方案的「法令依據」？
答：
（一）憲法第110 條第1 項第1 款、教育基本法第9 條第1 項第1 款、
地方制度法第18 或19 條第1 項第4 款，除教育制度之規劃
設計外，各級學校教育之興辦及管理為地方自治事項。
（二）依教育基本法第10 條「直轄市及縣（市）政府應設立教育審
議委員會，定期召開會議，負責教育主管事務之審議、諮詢、
協調及評鑑等事宜。...」臺北縣99 學年度活化課程實驗方案
已於99 年6 月29 日臺北縣教育審議委員會取得共識。
（三）另依教育基本法第13 條：「政府及民間得視需要進行教育實
驗，並應加強教育研究及評鑑工作，以提昇教育品質，促進教
育發展。」
二、計畫內容
問題2：為什麼要推動活化課程實驗方案？
答：
（一）全球化時代的降臨，語言能力已是孩子面對世界、迎向未來不
可或缺的關鍵能力，臺北縣推動「活化課程實驗方案」的目的
在於增加學生語文接觸機會，培養孩子的興趣與信心，進而奠
定日後學習的基礎，提升學生語文能力。
（二）目前國小英語學習節數一星期只有1 至2 節課，與韓國、新加
坡等國家相比，明顯不足。我們相信當學生接觸英文的時間變
多、也更頻繁時，在潛移默化之下，對英文的印象也將更加深
刻，同時能提升學生接觸此語言的文化層面，了解彼此的差異
性。
問題3：臺北縣什麼時候開始推動活化課程實驗方案？
答：本方案自97 學年度開始推動，共48 校828 班辦理；98 學年度
增加37 校，共85 校2,000 班辦理；第1 年以偏遠地區學校為
主，惟仍有民安及蘆洲國小等大型學校參與辦理，第2 年試辦學
校更包括都會區之中大型學校，如板橋、大觀、光華及中和等校。
問題4：活化課程方案之實施成效評估？
答：
（一）為審慎評估實施成效，教育局自97 學年度委請教授進行專案
研究，研究報告顯示對英語教育的確具正面提升作用，研究結
果：
1.英語教師疲於更換班級教學的窘境與負擔不但獲得舒緩，且雙
峰現象也得到了有效抑制。
2.參與活化課程的學校，超過9 成的孩子喜歡活化英語課程，超
過8 成的家長贊成本方案。
（二）97 學年度迄今共辦理25 場活化課程座談會，參與對象包括校
長、家長會長、教務主任、英語教師及學年主任，不論是偏遠
學校或是中大型學校，對於活化課程方案的實施成效，皆給予
高度的肯定。
問題5：活化課程實驗方案的課程規劃為何？
答：
（一）參加對象：以一至六年級全體學生參加為原則(不含資源班及
啟智班) 。
（二）低、中、高年級各安排正式學習領域外之延伸加廣課程，課表
規劃及課程內容應保障未參加學生之受教權益。
（三）國小一至六年級每週增加3 節課，低中年級為2 節國際文化學
習、1 節精進閱讀課，高年級為2 節國際文化學習、1 節彈性
運用節數。
（四）學校課程規劃係各校依既有資源與學生需求，規劃適切而具特
色且能引發學生學習興趣的各種語文活動，並得採趣味與活潑
兼具的社團活動型式，輔以學生不同程度選修，以臻加廣與精
熟學習之效。
（五）活化課程學習內容由學校教師充分討論編寫課程計畫，提送學
校課程發展委員會後送教育局備查。
問題6：「國際文化學習」的課程內容為何？
答：可規劃英語補救教學、班級短篇文章閱讀、繪本導讀、歌曲教唱、
讀者劇場、廣播等多元課程，培養學生學習英語的興趣及動機，
並可讓學生將課堂所學，於臺北縣各項英語文競賽及活動充分展
能。
問題7：活化課程實驗方案會不會增加教師及學生的負擔？
答：
（一）臺北縣活化課程實驗方案之實施，係輔以提高教師員額編制由
每班之1.5 人提升至1.7 人，其不僅未讓任何一位教師增加授
課節數，亦可降低校內部分教師之授課節數，並提供優秀儲備
教師之就業機會。
（二）教師因英語學習節數增加，導致授課班級數減少，教師與學生
接觸時間增加，更了解學生需求；以低年級為例，原本教24
個班，現僅需教8 個班；中高年級則由12 個班，減少為6 個
班。
（三）臺北縣活化課程實驗方案實施目的是為透過多元化的活動，提
供學生最適性的學習，其不但讓教師有更充分的時間認識孩
子，瞭解學生的需求，更可透過歌曲演唱、劇場表演等活動，
提供孩子展現自信的舞台，讓學習充滿歡樂，爰此，並不會增
加學生的學習負擔。
問題8：99 學年度全縣推動活化課程實驗方案，有哪些配套措施？
答：
（一）教師人力編制由現行每班1.5 人提高至每班1.7 人，3 年已甄
選130 位新進正式英語教師。
（二）在環境資源建置方面，除編列經費供各校辦理教師進修、購買
教材教具外，亦投入大量資源，全面充實教學設備及環境，如
購買繪本、每校增置1 間語文故事屋；另已著手編輯英語教學
補充教材，未來也將建置英語教學資源中心及線上平台，整合
全縣多元英語教學資源，提高資源運用與效益。
三、師資
問題9：臺北縣活化課程實驗方案英語教師之品質？
答：
（一）英語師資係依據教育部相關規定聘用教師。
（二）致力於教師專業成長，持續辦理國小英語教師正音訓練、薦送
教師出國接受短期教育訓練，並與臺北美國學校及英國文化協
會等單位合作辦理進階研習，以提升教師教學專業及學生學習
成效。
問題10：臺北縣活化課程實驗方案是否將造成外縣市英語教師之磁
吸效應？
答：臺北縣99 學年度全面辦理活化課程實驗方案總計約需1,400 名
具英語專長之教師，經調查目前縣內具英語專長之教師約有
1,200 位，所以尚需增聘200 位具英語專長之正式教師，99 學年
度招考67 位，其餘員額需求將搭配因應少子化趨勢之員額管控
原則，採逐年補齊方式辦理，以確保師資品質，亦不會造成外界
關心之磁吸效應。
四、家長意願
問題11：家長或學生可否選擇不參加臺北縣活化課程實驗方案？如
何申請？
答：
（一）本縣活化課程實驗方案之修正計畫，原則為尊重學生家長參與
實驗之意願，並訂有自願參與的機制，家長得以學生學習之最
大利益為考量，提出申請自行安排學生作息或由學校另作安置
學習。
（二）由家長於開學後2 週內由主動提出，以學校為單位將初審通過
資料，於開學後1 個月內送教育局複審，審核未通過前學生得
先行參與學校「活化課程實驗方案」安排規劃之課程或以請假
方式辦理。
問題12：學校課表規劃是否影響家長之選擇？
答：
（一）課表規劃及課程內容保障未參加學生之受教權益，本局已於
99 年8 月9 日辦理教務主任活化課程實務研討會，請各校評
估家長選擇之需求，妥為規劃課表，以利家長選擇。
（二）課程規劃：得採集中或分散編排，在不影響晨間導師時間活動
安排下，以學年統一或班群分組方式，得編排於每天最後1
節、或2 節、或3 節等不同時段，以利家長安置學生及另行
規劃學習。
問題13：學生不參加活化課程之成績是否受影響？
答：學生未參加活化課程不列入出缺席登記，且活化課程未列入正式
學習領域成績計算，故成績並不受影響。