臺北縣辦理活化課程實驗方案問答集(家長篇)
張貼日期:Aug 28, 2010 1:19:5 PM
臺北縣辦理活化課程實驗方案問答集(家長篇)
一、法令依據
問題1:臺北縣99 學年度實施活化課程實驗方案的「法令依據」?
答:
(一)憲法第110 條第1 項第1 款、教育基本法第9 條第1 項第1 款、
地方制度法第18 或19 條第1 項第4 款,除教育制度之規劃
設計外,各級學校教育之興辦及管理為地方自治事項。
(二)依教育基本法第10 條「直轄市及縣(市)政府應設立教育審
議委員會,定期召開會議,負責教育主管事務之審議、諮詢、
協調及評鑑等事宜。...」臺北縣99 學年度活化課程實驗方案
已於99 年6 月29 日臺北縣教育審議委員會取得共識。
(三)另依教育基本法第13 條:「政府及民間得視需要進行教育實
驗,並應加強教育研究及評鑑工作,以提昇教育品質,促進教
育發展。」
二、計畫內容
問題2:為什麼要推動活化課程實驗方案?
答:
(一)全球化時代的降臨,語言能力已是孩子面對世界、迎向未來不
可或缺的關鍵能力,臺北縣推動「活化課程實驗方案」的目的
在於增加學生語文接觸機會,培養孩子的興趣與信心,進而奠
定日後學習的基礎,提升學生語文能力。
(二)目前國小英語學習節數一星期只有1 至2 節課,與韓國、新加
坡等國家相比,明顯不足。我們相信當學生接觸英文的時間變
多、也更頻繁時,在潛移默化之下,對英文的印象也將更加深
刻,同時能提升學生接觸此語言的文化層面,了解彼此的差異
性。
問題3:臺北縣什麼時候開始推動活化課程實驗方案?
答:本方案自97 學年度開始推動,共48 校828 班辦理;98 學年度
增加37 校,共85 校2,000 班辦理;第1 年以偏遠地區學校為
主,惟仍有民安及蘆洲國小等大型學校參與辦理,第2 年試辦學
校更包括都會區之中大型學校,如板橋、大觀、光華及中和等校。
問題4:活化課程方案之實施成效評估?
答:
(一)為審慎評估實施成效,教育局自97 學年度委請教授進行專案
研究,研究報告顯示對英語教育的確具正面提升作用,研究結
果:
1.英語教師疲於更換班級教學的窘境與負擔不但獲得舒緩,且雙
峰現象也得到了有效抑制。
2.參與活化課程的學校,超過9 成的孩子喜歡活化英語課程,超
過8 成的家長贊成本方案。
(二)97 學年度迄今共辦理25 場活化課程座談會,參與對象包括校
長、家長會長、教務主任、英語教師及學年主任,不論是偏遠
學校或是中大型學校,對於活化課程方案的實施成效,皆給予
高度的肯定。
問題5:活化課程實驗方案的課程規劃為何?
答:
(一)參加對象:以一至六年級全體學生參加為原則(不含資源班及
啟智班) 。
(二)低、中、高年級各安排正式學習領域外之延伸加廣課程,課表
規劃及課程內容應保障未參加學生之受教權益。
(三)國小一至六年級每週增加3 節課,低中年級為2 節國際文化學
習、1 節精進閱讀課,高年級為2 節國際文化學習、1 節彈性
運用節數。
(四)學校課程規劃係各校依既有資源與學生需求,規劃適切而具特
色且能引發學生學習興趣的各種語文活動,並得採趣味與活潑
兼具的社團活動型式,輔以學生不同程度選修,以臻加廣與精
熟學習之效。
(五)活化課程學習內容由學校教師充分討論編寫課程計畫,提送學
校課程發展委員會後送教育局備查。
問題6:「國際文化學習」的課程內容為何?
答:可規劃英語補救教學、班級短篇文章閱讀、繪本導讀、歌曲教唱、
讀者劇場、廣播等多元課程,培養學生學習英語的興趣及動機,
並可讓學生將課堂所學,於臺北縣各項英語文競賽及活動充分展
能。
問題7:活化課程實驗方案會不會增加教師及學生的負擔?
答:
(一)臺北縣活化課程實驗方案之實施,係輔以提高教師員額編制由
每班之1.5 人提升至1.7 人,其不僅未讓任何一位教師增加授
課節數,亦可降低校內部分教師之授課節數,並提供優秀儲備
教師之就業機會。
(二)教師因英語學習節數增加,導致授課班級數減少,教師與學生
接觸時間增加,更了解學生需求;以低年級為例,原本教24
個班,現僅需教8 個班;中高年級則由12 個班,減少為6 個
班。
(三)臺北縣活化課程實驗方案實施目的是為透過多元化的活動,提
供學生最適性的學習,其不但讓教師有更充分的時間認識孩
子,瞭解學生的需求,更可透過歌曲演唱、劇場表演等活動,
提供孩子展現自信的舞台,讓學習充滿歡樂,爰此,並不會增
加學生的學習負擔。
問題8:99 學年度全縣推動活化課程實驗方案,有哪些配套措施?
答:
(一)教師人力編制由現行每班1.5 人提高至每班1.7 人,3 年已甄
選130 位新進正式英語教師。
(二)在環境資源建置方面,除編列經費供各校辦理教師進修、購買
教材教具外,亦投入大量資源,全面充實教學設備及環境,如
購買繪本、每校增置1 間語文故事屋;另已著手編輯英語教學
補充教材,未來也將建置英語教學資源中心及線上平台,整合
全縣多元英語教學資源,提高資源運用與效益。
三、師資
問題9:臺北縣活化課程實驗方案英語教師之品質?
答:
(一)英語師資係依據教育部相關規定聘用教師。
(二)致力於教師專業成長,持續辦理國小英語教師正音訓練、薦送
教師出國接受短期教育訓練,並與臺北美國學校及英國文化協
會等單位合作辦理進階研習,以提升教師教學專業及學生學習
成效。
問題10:臺北縣活化課程實驗方案是否將造成外縣市英語教師之磁
吸效應?
答:臺北縣99 學年度全面辦理活化課程實驗方案總計約需1,400 名
具英語專長之教師,經調查目前縣內具英語專長之教師約有
1,200 位,所以尚需增聘200 位具英語專長之正式教師,99 學年
度招考67 位,其餘員額需求將搭配因應少子化趨勢之員額管控
原則,採逐年補齊方式辦理,以確保師資品質,亦不會造成外界
關心之磁吸效應。
四、家長意願
問題11:家長或學生可否選擇不參加臺北縣活化課程實驗方案?如
何申請?
答:
(一)本縣活化課程實驗方案之修正計畫,原則為尊重學生家長參與
實驗之意願,並訂有自願參與的機制,家長得以學生學習之最
大利益為考量,提出申請自行安排學生作息或由學校另作安置
學習。
(二)由家長於開學後2 週內由主動提出,以學校為單位將初審通過
資料,於開學後1 個月內送教育局複審,審核未通過前學生得
先行參與學校「活化課程實驗方案」安排規劃之課程或以請假
方式辦理。
問題12:學校課表規劃是否影響家長之選擇?
答:
(一)課表規劃及課程內容保障未參加學生之受教權益,本局已於
99 年8 月9 日辦理教務主任活化課程實務研討會,請各校評
估家長選擇之需求,妥為規劃課表,以利家長選擇。
(二)課程規劃:得採集中或分散編排,在不影響晨間導師時間活動
安排下,以學年統一或班群分組方式,得編排於每天最後1
節、或2 節、或3 節等不同時段,以利家長安置學生及另行
規劃學習。
問題13:學生不參加活化課程之成績是否受影響?
答:學生未參加活化課程不列入出缺席登記,且活化課程未列入正式
學習領域成績計算,故成績並不受影響。