張貼日期：Mar 28, 2011 12:14:21 PM
另眼相看：考試鞭策論可以休矣
2011-3-24 20:32 作者：洪致翔
■洪致翔
即便「實施12年國教後，可能考慮廢除基測」已非媒體關注焦點，但相關討論仍在許多刊物、網路社群、部落格以及廣電節目中熱烈進行。其中，不時可見到教師或家長提出「不考基測，學生怎麼會願意讀書」的憂心之論，更有甚者，還從「廢除基測」推論出「校園內最後的秩序防線亦將崩壞，即使好學生也會感到無所適從，難逃被捲入霸凌或逸樂的漩渦中」之類的末日預言。總而言之，按這類說法，要讓學生持續投入學習，除了透過考試來鞭策外別無良策。
細究「考試鞭策論」，其認知基礎在於「學生不知道、也不會知道『什麼該學、什麼不該學』，所以不會自發主動地展開學習，必須透過教師（或家長）代為安排學習內容與進度，並透過考試施予壓力」。然而事實並非如此。不久前，紐約時報就曾提到一個例子：麻州一所中學讓一群學生在整整一學期的時間內，自主設計屬課程內容，並親手經營這個「校中校」。整個過程中，導師並不直接參與運作，只扮演在這群學生士氣低落或遭遇嚴重困境時提供建議的角色。
這群學生首先決定將整個學期分成兩部分。在前半學期，從自然科學與社會科學領域中提出希望探索的問題，並尋找解答；並且針對其他同學安排的問題進行討論、互相提出批評與建議。後半學期，這群學生於8週內獨完了8部自行安排的選讀小說。這樣的閱讀份量，超越了原本的常規課程。在學習過程中，完全不打分數，只在學期末由參與者們互相對同學的學習成果提出評量意見。每位學生必須選擇一項技藝性質的自由研修主題，例如樂器、烹飪或文學創作，並在學期末向全校師生呈現成果。此外，由於這群學生認為經營「校中校」的經驗有巨大影響，因此另外發動了一項集體計畫：製作紀錄片，鼓勵其他學生也來開始經營自己的學校。
這個例子讓人驚豔之處，在於展現了「學生在整整一學期『沒有考試鞭策』的情境下，仍然能積極自主投入學習」的可能性——即便這群成員的出身背景並不特別良好、某些人的學科成績原本並不理想、甚至有人曾考慮中輟；換言之，這不是只限於某國某地才可能發生的特例。更進一步來說，當學生意識到自己擁有學習自主權、意識到其學習內容對自身的意義，以及能透過學習過程與同儕協力並進，他們在身心與課業上所能獲得的成長將遠超過我們的想像。
職是，與其堅守「考試鞭策論」，不如開始探索、創造12年國教實施後，教學雙方可能採行的各種新選項。
（文教工作者）
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