張貼日期：Nov 22, 2010 4:59:43 AM
善用活化課程（上）
台灣立報2010-11-18 19:18 作者：林松宏
■林松宏
新北市市長選戰開打初期，綠營候選人蔡英文曾經發表贊成推動「活化課程」的言論。藍營候選人朱立倫也曾於5月13日表達肯定「活化」的立場。從表面上來看，似乎未來新北市當家主事者都認同「活化課程」。然而他們到底贊成活化課程的哪些部分呢？
其實，活化課程是一個概念，一種思維，妥善規劃，還真的可以突破目前基層校園被現行教育體制「僵化」的困境。只是如何突破，可得靠雙方陣營的教育政策研擬團隊仔細探究。
九年一貫課程的多元思維，反而限縮各校可以多樣發展的可能性。而工具學科學習時數不足，更一再挪用彈性課程，以至於學校沒有空間進行補救教學及多元社團更完善發展的規劃。再加上人力編制的限制，學校對改善前述困境幾乎是束手無策，完全仰賴學校行政人力拼命找資源，任課教師想辦法擠時間，才能略見成效。
「活化課程」實驗方案，最主要的優勢就是提高國小教師編制到1.7。或許這是升格準直轄市後早該給足的人力，但無論如何，人力總算有了。有了人之後，接下來就是學校大顯身手的時候了，學校想要發展語文團隊，可以甄選語文能力優秀的學生，「運用這三節課」培訓，為校爭光；學校想要推動體育團隊，可以徵選熱愛運動的學生，「運用這三節課」訓練，組成團隊。學校可以「運用這三節課」發展多元社團；可以「運用這三節課」推動才藝課後班；可以「運用這三節課」進行科展研究…。當然學校更可以「運用這三節課」，進行國語、數學、英文等學科的補救教學。（下週續，思賢國小老師）