支持常態編班，落實公平受教 教室配置自主，尊重學校自主

張貼日期：Mar 17, 2016 4:54:2 AM

支持常態編班，落實公平受教

教室配置自主，尊重學校自主

近日媒體報導有關學校教師會反映編班作業衍生學校教室配置問題，引發社會不同意見，經本會了解，實係誤解學校教師會訴求「常態編班作業，不應影響學校教室配置」之本意。

實施常態編班，以落實學生受教機會平等，維護國民教育精神，向為本會之主張。依據教育部「國民小學及國民中學常態編班及分組學習準則」，及新北市「國民小學及國民中學常態編班及分組學習補充規定」，現行新北市國小一年級、三年級、五年級，以及國中一年級須依「常態編班」原則進行編班，並於學生編配工作完成後，進行導師編配之抽籤。惟現行編班作業皆悉以電腦程式進行作業，在依據前開「學生常態」、「教師隨機」的編班原則下，電腦編班所呈現之「班級序號」未必能符合各校教室配置作業，電腦編班程式在依據常態編班的原則下，應酌予修正，保留因校制宜之彈性。

針對近日報導，本會表達以下數點說明：

一、建立公平體制、支持常態編班：國民教育常態編班扮演是建立公平教育體制的起手式，每個人不因個人特質或社經地位之差異，都有權利接受基本國民教育，以其激發潛能資質，藉由教育促進社會流動。現行新北市各國中小常態編班的相關作業，從市府編班推動委員會到各校常態編班委員會，由行政、家長、教師共同執行落實常態編班之成效有目共睹，值得肯定。

二、教室及學校空間配置、應回歸學校本位管理：教室及學校空間配置應考量不同學習階段學生之特殊需求、班群分組協同教學之規劃、學校本位課程實施等因素；同時宜廣納學校成員、家長等之不同意見，以符合學校本位管理之精神，因應學校所處城鄉區域、自然人文環境之差異。

三、電腦常態編班作業、不宜同時處理教室配置：電腦常態編班作業應依前揭常態編班作業準則及補充規定的內容，單純地以「學生常態」、「教師隨機」之原則進行編班作業；至於教室配置的規劃在考量各校不同之狀況，是否須與編班作業一併完成，實有討論之餘地。

教師法賦與學校教師會有研究並協助解決各項教育問題之任務，此次，學校教師嘗試反映學校現場實務可能的困境，勇於與社會對話的機會，希望各界能靜心看待，回歸理性討論；此外，因目前多數學校均透過相關辦法或會議討論規劃教室配置，評估相關報導指稱資深教師霸佔教室之狀況尚不致於發生。

新聞聯絡人：新北市教育人員產業工會理事長 鄭建信 0937032028