不動手就沒事？ 網攻、排擠都是霸凌
張貼日期：Dec 14, 2010 2:9:52 PM
不動手就沒事？ 網攻、排擠都是霸凌
2010/12/13
【聯合報╱記者薛荷玉／台北報導】
霸凌層出不窮，教育部要訂「校園霸凌防治法」；圖為台中縣國中女學生在廁所掌摑同學，受害人無助遮臉縮在牆邊。 圖／本報資料照片
哪些學生最易被霸凌？長期研究校園霸凌的東華大學教授李明憲說，不只太胖、太醜、太「娘」的學生易受霸凌，太美、太優秀的學生也是常見的霸凌目標；且霸凌不一定涉及暴力，包括網路攻訐、羞辱也是霸凌，「別以為不動手就沒事。」
李明憲說，他到學校處理霸凌事件時，常發現因缺乏相關教育，許多學生對霸凌行為並不自覺，學生常說，「都是因為他很白目，我們才跟他開個玩笑。」而不知道在網路上攻訐造謠、或聯合全班排擠某一同學，就可能構成霸凌要件。
令人驚訝的是，李明憲說，許多表現優秀、完美的學生也會成為霸凌受害者，「某些受歡迎、表現優的學生，常在不知情的情況下，引發霸凌者對自己不夠格與無能的恐懼，導致霸凌者怒而出手。」
李明憲說，美國數起最後導致受凌者自殺、震撼社會的案件，受害女孩都長相甜美，且與校隊隊長交往，在網路上被攻訐為「淫蕩女」而自戕。
在霸凌事件的處理上，要受凌者轉學、搬家是否公平？李明憲說，他處理過不少個案，有些是因教師縱容、消極不處理，這時換個老師就能奏效；若全班都參與霸凌，因不可能叫全班轉走，有時安排受凌者轉學確是不得已做法。
李明憲也輔導過一個高中個案，有學生在黑板上畫個豬頭，同學們就知道指的是誰，且加以訕笑，但全班經過輔導，還會為原來的受害者慶生，「處理方式需因個案而定，不應全要受害者轉學。」
中正大學犯罪防治所長鄭瑞隆指出，一旦發生校園霸凌，校長、老師們多半「對法律陌生，對司法恐懼」，明明應依少年事件處理法處理的案件，也抱著「家醜不外揚」心態隱瞞不報。
教育部早設有校園霸凌專線，但鄭瑞隆也質疑「有多少學生、家長知道？」學校首應加強宣導，引進專業輔導、社工人員，導正學生錯誤認知，才能從根本防治校園霸凌。
http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=288129 \
blogs／學生被霸凌，老師靠邊站？
聯合新聞網‧路仁教授 2010/12/13 【文／路仁教授】
「體罰以堤防圍堵暴力，崩潰後更可怕。」
麗蘭在教師辦公室，提到當初廢體罰的聲音。但當台灣離婚率冠亞洲，洪水從破碎家庭沖至國中校園時，她卻淹沒於水中，「民間拆堤防，但教育部沒建疏洪道啊！」她在水中掙扎。
掙扎的還有最近被惡少打死的梅花鹿，「他們在報復，從破碎家庭中經歷仇恨，想欺負更弱小者，」麗蘭說。訪談的我，提及童年時，鄰居小孩常於三合院廣場玩遊戲、傾訴委屈，親情失去的愛，靠友情來彌補。
遊戲空間卻在城市消失，被線上遊戲取代，讓少年從暴力殺戮中泄恨。「找不到學生就去網咖找，」麗蘭說，「但往門內看，暴力氛圍讓我恐懼。」我揮筆記下她心情，校長從旁走過，麗蘭示意轉話題，因為校長不想被爆內幕、影響校譽。
「壓下能解決問題？」校長走遠，我追問。麗蘭搖頭，「問題像腫瘤惡化，虛擬世界泄恨後，就想到真實世界找標的，並在集體霸凌中，體驗家的群體感」。
「家？」我在顫抖，多年前在監獄服務，知道很多人混幫派卻重義、在火拼中體驗兄弟情，「不能把帶頭的交給輔導室？」
「輔導室已失能，」麗蘭說，「他們有辦不完的活動、照不完的相、填不完的資料，以應付上級的評鑑委員，難以輔導學生。」於是這批學生繼續在教室鬧，甚至惡整老師，「我想逃離這環境，」麗蘭透露將去修碩士。
「寫碩士論文能改變環境？」我納悶。走訪中小學，發現碩博士老師越來越多，雖然提升學歷能提升薪資，但能解決教育問題嗎？
「也許唸到博士後，能去中學、大學教書，環境較好吧！」麗蘭做著夢。我的怒火卻中燒，因為想到很多國小老師不管學生、將問題丟到國中，國中將問題丟給高中，高中將問題丟到大學，讓我疲於輔導大學生。
怒氣轉為無奈，當畫面轉入大學校園時。很多教授為拼升等、拼論文，已放棄關心學生與社會，也夢想有天學術地位夠高，能當評鑑委員、領導教育走向。
於是在霸凌惡化、家庭解體洪流中，各級老師反而靠邊站，腦海閃著論文的火光，像在焚燒由SCI、SSCI、TSSCI發行的紙錢，祭拜社會腐化的幽靈。
（本文選自路仁教授部落格：http://blog.udn.com/mybook678）
http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=288167
孩子被霸了嗎？ 洪蘭：父母神經別大條
2010/12/13
【聯合報╱記者李威儀／台北報導】
全國家長團體聯盟昨天舉辦愛你一輩子全國志工大會師，由總團長洪蘭（右）與執行長蕭慧英（左）兩人帶領團員結下愛的手印。 記者高智洋／攝影
中央大學認知與神經科學研究所所長洪蘭，昨天在全國家長團體聯盟發起的「愛你一輩子全國志工大會師」，以「愛你一輩子守護團總團長」身分出席座談時指出，孩子的功課就算再好、考上台大，但觀念不對、操守不好也是枉然，「現在監獄裡就有台大法律系的學生」。
洪蘭也是台大法律系畢業。她認為學校教育最重要的目標，不是要學到什麼有用的東西，而是要將學生的人格和情操培養好，「教育絕不是只有分數和智育」。
她還勸家長，對孩子的成績不必分分計較，因為出社會後看的是能力，以前考幾分根本不重要，沒有人找工作時會和老闆說「我都是考第一名的」，但是「只有家長的觀念改了，教育制度才有辦法改。」
洪蘭說，有的家長會以兄弟姊妹的成績互相比較，如姊姊功課不好、妹妹功課好，父母也不該因為功課好壞而對孩子偏心，「我的妹妹是北一女第一名保送的，所以我感受很深」。
「功課不是everything」，洪蘭說，職場要的是服務的熱情和敬業的態度，但在學校學的為何都不是這個？她認為，像生命教育課程就不是光上課考試就可以會的，而是要讓學生實際去做志工、體驗不同的生活和瞭解他人，才會深刻。
對於近來校園霸凌事件頻傳，洪蘭表示，自己雖然也想當面問問教育部長到底有何對策，但她認為，很多父母不夠敏感，沒有對孩子「察言觀色」，其實孩子放學回家後，只要有一點異樣，就可猜到他在外面可能有了挫折，要多加關心，「做父母的，神經不可以太大條」。
洪蘭曾問學生「如果自己或女朋友懷孕了，會不會告訴爸媽？」結果沒有一個人說「會」，因為大家都覺得父母很少站在孩子的立場思考，只會叫他們去罰跪，因此阻絕親子間的溝通，家長應多以同理心來對待孩子。
http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=288133
受凌者想死的「遺書」 母親揪心發現
2010/12/13
【聯合報╱地方中心記者／連線報導】
校園霸凌事件層出不窮，未成年學生出招耍狠，有的手段殘忍，甚至把過程拍下來ＰＯ上網，受害學生往往隱忍不敢言；學校未能妥善處理也成了家長的痛。
屏東縣最近曾發生國二女生認為女同學橫刀奪愛，搶走同校男友，夥同十多名同學，強押對方到國小籃球場，分持棍棒、掃帚及酒瓶，插入對方下體凌虐，過程中還有同學在旁吆喝，幫忙用力抓手腳，相當兇殘。
另有一所國中，兩名女學生也因男友爭風吃醋，放學回家，狹路相逢，兩人互嗆，加害女同學因有認識男同學助陣，男同學搧動下，兩人打了一陣後歇手，男同學還模仿日本摔交作法，喊一、二、三，要雙方再打，最後加害人掀開被害人上衣，男同學利用手機拍下整個過程，並ＰＯ上網。
去年五月，高雄縣一所國中三名三年級女學生，聯手在男廁內痛毆學妹，三人至少掌摑五十多下，還拿水桶猛砸，小女生被打得一臉驚恐。霸凌過程至今仍被ＰＯ在網站，被網友痛批「教育失敗」。事發當時，廁所門外有十多名男學生圍觀，但無人制止。
遭霸凌學生往往隱忍不敢說，本月初，新竹國一鄒姓學生寫遺書「死了，就不會給同學欺負」，寫完又揉掉，丟在垃圾筒內。他母親清垃圾筒時發現，向校方反映，才揭開這件校園霸凌。
有些受害學生為自保，乾脆「以暴制暴」，也霸凌其他同學。桃園縣蔡姓六年級男童原本個性溫和，老是被班上「老大」欺侮，從借用文具用品不還，到後來變成「勒索」上百元至上千元金錢，他拿不出來，就被叫到圍牆邊，被五、六名學生痛毆。
蔡童曾向老師反映，導師沒有處理好，他被打得更慘，此後，他隨身帶著美工刀自保，誰對他不利，他就亮刀示威。
http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=288130
熱門話題－校園霸凌事件 何時休止？
2010-12-13 中國時報 【陳鈺涵／北縣板橋（大學生）】
近來校園霸凌事件頻傳，那些被欺負的學生，有人選擇吞忍，有人選擇人間蒸發，成為逃家翹課的中輟生，令人痛心，我們的校園到底出了什麼問題呢？
筆者認為，家庭和學校教育是最重要的問題所在。首先，那些霸凌別人的學生，都缺乏了同理心，家長和老師平時都應該以身作則，幫助孩子建立正確觀念；而班上的其他同學也不該事不關己，發現霸凌事件，應盡速通報老師，減低傷害。
其次，學校的處理態度也是關鍵，很多學校在發生霸凌事件時，通常都秉持著大事化小，小事化無的消極態度，倘若不是等到紙包不住火，根本不會向教育局通報，有些老師甚至是班級裡發現霸凌事件的最後一人。學校的法治和生命教育應該要深化，校方也應加強老師的再教育，否則，仍有許多潛藏在黑暗中的霸凌事件不斷上演。
最後，在霸凌事件後，那些被霸凌和霸凌別人的學生，還有他們的同班同學，都應該接受由專業輔導老師完整的輔導，長期追蹤和關懷。唯有如此，才能讓霸凌事件真正平息落幕，還給校園一個安全無慮的學習空間。
http://news.chinatimes.com/forum/0,5252,110514x112010121300328,00.html