Курс на цифровую экономику взят, Россия возвращается за парты!

http://gosvopros.ru/job/qualification/de/

Приоритетными направлениями госпрограммы названы здравоохранение, госуправление, «умные» города. Следовательно, потребность будет не столько в людях, умеющих писать программы для компьютеров, сколько в людях, обладающих обширными «цифровыми навыками», то есть умеющих обращаться с компьютерами, интернетом, вообще с цифровыми устройствами и сервисами. 

И вот тут — второе наблюдение: квалификация среднестатистического россиянина сегодня явно недостаточна для покрытия даже этих потребностей. Взгляните на ещё один график (см. ниже): даже таким элементарным инструментом, как текстовый редактор, у нас умеют пользоваться лишь четверо из каждых десяти трудоспособных граждан. Более сложные задачи — манипуляции с файлами, обработка нетекстовых документов — сужают этот круг до двух из десяти. А системные задачи — вроде настройки новых устройств, конфигурации прикладного программного обеспечения и операционной системы — по силам лишь каждому десятому и менее. Хуже того, за последние пару лет картина практически не изменилась.

Однако собравшись тратить по 100 миллиардов рублей в год на стимулирование перехода к цифровой экономике, государство сформирует спрос на работников, способных с цифровой техникой управляться. И как-то этот спрос придётся удовлетворять! 

Не понаслышке зная, как обстоят дела с получением цифровых навыков в российском высшем образовании (я наблюдаю или участвую в этом процессе вот уже почти четверть века), сильно сомневаюсь, что отечественные вузы сыграют здесь большую роль. Они, по крайней мере пока, слишком инертны. Полагаю, решать задачу придётся более мелким игрокам. И лично я вижу тут хороший шанс для НКО пока ещё непривычного для России типа: ориентированных на образование. Именно им достанется большая часть тех 5 млрд. рублей, что государство готово тратить ежегодно на переподготовку граждан. Кстати, поэтому для самих россиян такое второе образование будет бесплатным (благодаря выдаваемым «цифровым ваучерам»).

Обучение цифровым навыкам стоит вести прямо через интернет — не только потому, что это логично (перефразируя Суворова: учиться цифровому делу настоящим образом!), но и потому что «онлайновое образование» по своим свойствам замечательно совпадает с требованиями образования для цифровой экономики. Во-первых, онлайновые курсы, в отличие от многолетней зубрёжки в университетах, сжаты в несколько недель или месяцев, а темы «приземлены», то есть максимально практические. Это позволит получать такое образование без отрыва от основной работы или в рамках переквалификации при переводе на другую должность.

Во-вторых, нет нужды задействовать преподавателей-людей: подачу учебных материалов и даже проверку знаний можно сделать автоматическими, то есть с помощью компьютерных же программ. Наконец, в-третьих, работодатели (которые, как ожидается, будут активно инвестировать в переподготовку своих сотрудников, неся расходы на пару с государством) могут влиять на образовательный процесс, формируя его по своему желанию, под свои конкретные нужды.