29.02.2024
Тема.Ніна Бічуя. «Слово – безкінечне наближення до істини». Шкільна повість про взаємини підлітків, їх дорослішання, місце батьків у вихованні дитини («Шпага Славка Беркути»). Особливості композиції твору.
Мета уроку.Навчальна:Ознайомити учнів з повістю Н. Бічуї «Шпага Славка Беркути».Розкрити тему твору – становлення особистості підлітка, його взаємини з однолітками та дорослими.З'ясувати роль художніх засобів у творі.Розвиваюча:Розвивати навички аналізу тексту, виразного читання, зв'язного мовлення.Виховувати почуття відповідальності за свої вчинки, вміння дружити, поважати старших.Виховна:Виховувати любов до України, почуття патріотизму.Формувати стійкість духу, віру в життя.
Очікувані результати:Учні знають зміст повісті «Шпага Славка Беркути».Учні розуміють проблеми, з якими стикаються підлітки.Учні вміють аналізувати текст, виразно читати, давати характеристику героям.Учні висловлюють власні думки та почуття щодо прочитаного.Учні виховані в дусі патріотизму, поваги до старших.
Слово вчителя.
Художній світ Ніни Бічуї особливий, бо це духовний світ людини, де постійно ведеться боротьба між добром і злом, де творяться дива, які ніхто не помічає. Це світ дитинства, у якому є все: дружба, кохання, суперечки.
Для того, щоб дізнатися більше про цей світ, ми дослідимо саму повість.
Прочитайте:Ніна Бічуя (нар. 1937 р.) - Українська література. 8 клас. Міщенко (uahistory.co)
Тема: розповідь про міських підлітків, їхнє навчання, дозвілля і життя поза школою.
Ідея: пошук свого шляху у житті.
Основна думка: життя дуже складне і непередбачуване, але потрібно завжди чинити по совісті.
Жанр: психологічна повість.
Повість починається з епізоду, який спонукає до роздумів, непевності протягом усього читання. Потім дія повертає у часі назад, описується кожний з чотирьох героїв повісті окремо від інших – і у взаємодії, тому частини композиції на початку змінені (зав`язка і експозиція).
Композиція:
експозиція: знайомство з головними героями повісті («Чотири портрети»);
зав'язка: пізнання ціни дружби («Про те, що сталося пізніше»);
розвиток дії: навчання та захоплення героїв («Юлько вдома», «Стефко вдома»);
кульмінація: шкільний суд («Суд»);
розв`язка: щасливий кінець («Кінець щасливий, немов у казці»).
Сюжетні лінії: дружба-протистояння Славка і Юлька; любовний трикутник Юлько – Лілі – Славко.
Місце, час дії: Львів, зима.
Повість починається з епізоду, який спонукає до роздумів, непевності протягом усього читання. Потім дія повертає у часі назад, описується кожний з чотирьох героїв повісті окремо від інших – і у взаємодії, тому частини композиції на початку змінені (зав`язка і експозиція).
Проблематика повісті:
– дорослішання дітей;
– самотність людини;
– відсутність повноцінного спілкування з дорослими;
– підлість і відкритість;
– жорстокість молоді, ставлення до братів менших – тварин;
– віра у свій талант;
– стосунки в середовищі дітей;
– самовдосконалення і самореалізація дитини;
– відповідальність людини за свої вчинки;
– дружба в житті людини;
– формування характеру підлітків.
Завдання на урок:перегляньте відеоуроки 👇,опрацюйте теоретичний матеріал 👆 ,дайте усну відповідь на питання 👇:
-Твір Н. Бічуї примусив мене замислитися над тим, що…
Д/З:Зробити характеристику образу(на вибір): Славка Беркути, Юлька Ващука, Стефка Вуса та Лілі Теслюк. Прикріпити на перевірку в ЕЩ.