Проект "Учитель 21 века" – творческая лаборатория молодого учителя

Январь 2018

Реалии современной школьной жизни, подкреплённые федеральным государственным стандартом и профессиональным стандартом педагога, не позволяют учителю быть нетворческой личностью. Успешный педагог, постоянно обогащая свой творческий потенциал, должен уметь реализовывать его в своей профессии. Понятие «педагогическое творчество» понимается намного шире, чем просто «творчество». Оно проявляется, как пишут в учебниках по современной педагогике, «в нестандартных подходах к решению проблем, в разработке новых форм, методов, средств, приемов и их оригинальных сочетаний, в эффективном применении имеющегося опыта в новых условиях, в совершенствовании, рационализации, модернизации традиционного опыта в соответствии с новыми задачами, в удачном импровизировании, в умении видеть варианты решений профессиональных проблем, в умении трансформировать педагогические технологии, методические рекомендации в конкретные педагогические действия».

Проект «Учитель 21 века» существует в Пушкинском районе несколько лет и предназначен именно для развития творческого потенциала молодых педагогов. Задача этого проекта – научить молодого учителя видеть возможности различных педагогических технологий и использовать их наиболее эффективно. Причём мы занимаемся не только и не столько методическим сопровождением начинающего учителя, а показываем ему, как, используя свой творческий потенциал, делать интересным урок, формировать классный коллектив, гасить конфликты, успешно работать с родителями и, в результате, занять достойное место в педагогическом коллективе ОУ и района. То есть наш проект – стартовая площадка для позитивных, творческих, поначалу немного растерянных молодых людей, столкнувшихся с суровыми школьными реалиями, но стремящимися реализовать себя в профессии.

Начинали мы три года назад с группы в 13 человек, а в декабре 2017 года уже выпускаем группу в 30 человек, и формирование следующей группы уже идёт. Первичное тестирование каждой новой группы показывает практически одно и то же: в проекте ребята хотят приобрести позитивный педагогический опыт (70% опрошенных), познакомиться с молодыми коллегами, имеющими те же проблемы (46% опрошенных), получить психологическую поддержку (34% опрошенных), научиться работать с родителями своих учеников (22%), и только 10-12% опрошенных на первом этапе говорят о творческом развитии и возможности самореализации. Это объяснимо: не умея работать с содержанием урока, оптимально использовать педагогические технологии, организовывать обучающихся в процессе урока, – не удаётся мотивировать детей к обучению, а следовательно, нет заинтересованности детей в предмете, нет дисциплины в классе. У молодого человека появляются сомнения в правильности выбранного пути. Наша задача – показать участникам проекта возможности воплощения своих творческих идей, создать для них ситуацию успеха.

В результате трёхлетней реализации проекта мы пришли к выводу, что молодым учителям необходимы практические, интерактивные формы обучения, поэтому мы проводим мастер-классы с методистами-предметниками и классными руководителями, победителями районных и городских профессиональных конкурсов , игры на тему «Ученик 21 века», педагогические КВНы, выступаем перед педагогическим сообществом района на конференциях с творческими поздравлениями и докладами. Руководство школ района активно помогает реализовать наш проект, понимая его значимость: в своих анкетах участники проекта отмечают практическую пользу от семинаров, подготовленных педагогическими коллективами ГБОУ школ №№ 297, 645, школы-интерната № 16, в которой учатся дети с ОВЗ и которая постоянно сотрудничает с нами, лицея № 410. Такие занятия «в полевых условиях», как называют молодые коллеги эти мероприятия, позволяют им творчески заряжаться, показывают возможности профессии. Помимо этого молодые учителя знакомятся с профессиональным потенциалом педагогического сообщества района.

В ноябре-декабре каждого года молодые учителя дают свои уроки, на которые приглашаются остальные участники проекта, методисты-предметники, руководство ОУ, педагоги-наставники. Урок деликатно, доброжелательно, но тщательно анализируется всеми.

Наш район активно растёт, почти 25% наших педагогов приехали из других регионов. В том числе и молодые учителя. Участвуя в формировании локальной идентичности наших педагогов, мы знакомим коллег с традициями и историей системы образования Пушкинского района. Молодые педагоги становятся участниками проектов Музея Николаевской Царскосельской гимназии, выпускником которой был Н.С. Гумилёв, а самым известным директором И.Ф. Анненский. Этот музей находится в историческом здании на Набережной 12 в Пушкине и является частью образовательного учреждения дополнительного образования Центра детско-юношеского технического творчества и информационных технологий. Проведённый недавно здесь семинар «Интеграция общего и дополнительного образования», в котором молодые педагоги дополнительного образования, работающие в ЦДЮТТИТ, показывали возможности сотрудничества школьных учителей и педагогов допобразования, вызвал неподдельный интерес и массу вопросов.

На сайте ИМЦ в разделе «Проектная деятельность» – «Учитель 21 века» каждый может познакомиться со списком участников проекта, с планом работы, с отзывами участников.

С 2018 года на базе успешно развивающегося проекта мы начинаем реализовать полноценную программу, которая, решая задачи максимального включения молодого педагога в педагогическое сообщество школы и района, своей целью имеет всё-таки творческое развитие личности учителя, что необходимо для успешной профессиональной деятельности. Важность этого направления взаимодействия с молодыми подтверждают слова участницы проекта Каретниковой Марии, молодого учителя математики, которая написала в своём эссе:

«Современный учитель должен быть не только знатоком своего дела, но и интересной, постоянно совершенствующейся личностью. В учителе важно все: от внешнего вида до возможности поддержать разговор о колонизации Марса».

Районная педагогическая электронная газета «ПеЛиКАН» использует свои возможности для поддержки участников проекта. На её страницах публикуются размышления молодых учителей о причинах выбранного ими профессионального пути, о значении профессии учителя в жизни общества, молодые педагоги делятся своим профессиональным опытом. Для реализации творческих амбиций молодых в газете для них есть рубрика «Как я провёл лето»: здесь фотографии, видеоролики, статьи, презентации с рекламой своей профессии.

Из года в год участники проекта становятся участниками и победителями районного этапа конкурса педагогических достижений в номинации «Педагогические надежды».

2015 год – 2 участника проекта; победитель Катович Ю.А.;

2016 год – 4 участника проекта; победитель Силаева Э.В., лауреат Каретникова М.Д.; в конкурсе «Учитель здоровья» – Пашков Ю.А. (и 2-ое место на региональном этапе);

2017 год – 4 участника (конкурс продолжается).

На портале информационно-методического центра существует сайт «Лестница успеха», в котором мы отслеживаем успехи молодых педагогов, прошедших через проект. Этот список постоянно пополняется новыми именами, обновляется новыми данными, так как наши молодые педагоги реализуют свой творческий потенциал, побеждая в различных профессиональных конкурсах, участвуя в профессиональных симпозиумах и конференциях разного уровня, в том числе и международного, обучаясь в аспирантурах не только по своему предмету, создавая новые проекты и сообщества единомышленников.

Мы опросили тридцать молодых педагогов, участвующих в проекте в разные периоды времени. Они должны были по 10-балльной шкале оценить свой творческий потенциал и его реализацию.

Цифры получились такие: оценивают свой творческий потенциал ниже 5 баллов – 0 участников; от 5 до 6 баллов – 3 человека (10%); от 7 до 8 баллов – 16 человек (53%); от 9 до 10 баллов – 11 человек (37%).

Реализация творческих идей участниками проекта оценивается так: ниже 5 баллов – 0 человек; от 5 до 6 баллов – 4 человека (13%); от 7 до 8 баллов – 21 человек (70%), от 9 до 10 баллов – 5 человек (17%).

Расхождения в цифрах помогают понять ответы на следующие вопросы: назовите причины, мешающие воплощать творческие идеи и способствующие их реализации.

По мнению молодых педагогов, помогает воплощать творческие задумки:

• поддержка детей (92%);
• поддержка коллег (68%);
• руководство ОУ (51%);
• родители обучающихся (12%);
• поддержка родных, семьи, друзей (38%).

Мешает реализовывать творческие идеи:

• недостаток времени, большая загруженность, обилие документации, выполнение обязанностей, не входящих в сферу деятельности учителя, невозможность побыть наедине с собой, чтобы сосредоточиться, нежелание опытных коллег помогать – 86%;
• инертный коллектив педагогов – 10,7%;
• собственный низкий творческий потенциал – 3,3%.

Однако на вопрос, что помогает генерировать творческие идеи, 100% участников опроса ответили: проект «Учитель 21 века», профессиональные конкурсы, самообразование, хобби, творчески проведённое свободное время, общение с коллегами-единомышленниками, учениками, друзьями, семьёй.

В декабре 2017 года трое участников проекта Демчук Данил, Лебедева София и Абрамова Марина в составе команды учителей Пушкинского района стали лауреатами первого городского конкурса педагогических команд Санкт-Петербурга. Ребята в проекте второй год, в них уже виден индивидуальный профессиональный почерк, они почувствовали вкус побед, с которыми приходит уверенность в правильности выбранного пути.

Подводя итоги трехлетнего опыта работы проекта «Учитель 21 века» и размышляя о его значении в развитии творческого потенциала молодого педагога, приведём слова Цветковой Маргариты, учителя начальных классов, которая второй год участвует в проекте и не собирается его покидать: «По-моему, данный проект специально создан для того, чтобы молодые педагоги не увязли в пучине трудовых учительских будней, а смогли участвовать в мероприятиях по обмену опытом; получать совет от тех, кому небезразлична судьба молодежи в школе. Проект знакомит с людьми, которые понимают, с какими проблемами сталкиваются вчерашние выпускники педагогических ВУЗов, пробуждает стремление узнавать новое в профессии и добиваться профессиональных и личностных успехов».