Итоги работы ЦОКО Пушкинского района за 2018 год

Январь 2019

Ровно год назад в ИМЦ Пушкинского района открылось новое подразделение – ЦОКО – центр оценки качества образования. 29 января 2019 года на методическом совете, проводившемся в Информационно-методическом центре, о проделанной за год работе отчитывалась руководитель службы оценки качества образования района Фирсова Ирина Павловна. Она рассказала, что после того как четко определились цели и задачи подразделения, была сформирована команда специалистов, в которую вошли методисты Небренчин А.В., Юшина Н.С., Кобзарева Т.И., Айзикович Н.М. и Степаненко М.Т. Были подготовлены регламентирующие документы, определяющие сферу деятельности подразделения и перспективу развития этой деятельности.

На методическом совете Фирсова И.П. ещё раз акцентировала внимание на том, что предметом деятельности ЦОКО является организационно-методическое и информационно-аналитическое сопровождение всех оценочных процедур качества образования по уровням дошкольного, общего, дополнительного образования детей, дополнительного профессионального образования; методическая поддержка образовательных организаций, руководителей ОО, методических объединений педагогов и отдельных педагогов в области оценки качества образования. Перспективы же деятельности заключаются в следующем:

1. Выполнение функций оператора районной системы оценки качества образования.
2. Разработка инструментария (при необходимости) и организация выполнения программ мониторинговых исследований и экспертных мероприятий в области оценки и развития качества образования.
3. Подготовка информационно-аналитических материалов по результатам:
   • государственной итоговой аттестации;
   • национальных исследований качества образования;
   • всероссийских проверочных работ;
   • международных сравнительных исследований качества образования;
   • мониторингов качества обучения (подготовки) обучающихся по результатам федеральных и региональных обследований, всероссийских и региональных олимпиад и конкурсов;
   • мониторинговых исследований достижений обучающихся по направлениям дополнительного образования детей (далее-виды диагностических работ).
4. Формирование системы адресной помощи ОО и отдельным педагогам по итогам оценки качества образовательных результатов международного, федерального и регионального уровней (включая предложения по повышению квалификации).
5. Поддержка районных информационных ресурсов (или разделов ресурсов) по вопросам оценки качества образования.

Уже год назад было ясное понимание целей работы подразделения, поэтому в годовой перспективный план вошли мероприятия по выравниванию условий обучения в общеобразовательных организациях района, особое внимание уделено работе с образовательными организациями, чьи результаты ниже средних результатов по Санкт-Петербургу. Задача перед Центром оценки качества образования стоит сложнейшая. Методисты занимаются

• оценкой динамики результатов обученности школьников и уровнем освоения ими компонентов ФГОС и ФК ГОС по предметам учебного плана в рамках спецификации;
• отработкой алгоритма анализа результатов всех видов диагностических работ по системе кластеризации (в районе выделено 5 кластеров);
• выявлением факторов, повлиявших на качество результатов учащихся 9,11 классов в 2017-2018, 2018-2019 годах, принятием обоснованных методических и управленческих рекомендаций для руководителей ОУ;
• выявлением факторов, повлиявших на качество результатов учащихся 1-8,10 классов в 2017-2018, 2018-2019 годах, принятием обоснованных методических и управленческих рекомендаций для руководителей ОУ;
• диагностикой уровня сформированности метапредметных умений, универсальных учебных действий, освоенных учащимися 9,11 классов тем в рамках кодификаторов на работах разного вида и уровня результатов по этим темам в рамках ОГЭ и ЕГЭ;
• разработкой вариантов сопровождения ОУ, чьи результаты ниже среднего балла по Пушкинскому району для получения адресной педагогической поддержки.

Цели и задачи сформулированы, но год назад не было инструментов, позволяющих эти задачи решать на районном уровне. Айзиковичем Н.М. и Степаненко М.Т. были адаптированы к специфике нашего района предложенные СПб ЦОКОиИТ измерительные алгоритмы исследований, технологии подсчёта результатов и их анализа. Эта работа легла в основу методики Натана Моисеевича и Марии Тимофеевны, предложенной ими в помощь коллегам. На нынешнем этапе, что подчеркивается государственными и региональными документами, наиболее важным в работе районных центров оценки является именно получение достоверных результатов всех оценочных процедур. Результаты работы ЦОКО – неоценимая помощь образовательным организациям района и конкретным педагогам, которые в итоговых материалах могут легко найти результаты работ своего класса и благодаря аналитическим справкам сравнить их с результатами по району, городу. Анализ предлагается по каждому заданию выполненной работы, что помогает учителю акцентировать внимание на тех разделах и темах, которые детьми усваиваются хуже и, естественно, существенно облегчает учительскую работу. Айзикович Н.М. и Степаненко М.Т. придумали удобную и понятную для всех пользователей систему, направленную, прежде всего, на конкретную адресную помощь педагогам. Вот эта работа, нацеленная на динамику и перспективу сотрудничества с каждым образовательным учреждением, с каждым учителем, и позволила ЦОКО Пушкинского района по итогам года оказаться лучшим подразделением в городе.

Такой серьёзный и достоверный анализ не может не заинтересовать руководителей ОУ, методистов, педагогов. Сотрудники ЦОКО всегда готовы к диалогу, к сотрудничеству. Для подобной работы необходима обратная связь. Руководитель ЦОКО Фирсова Ирина Павловна выезжает в школы, проводит семинары, организует круглые столы для педагогов. Ведь чтобы идти вперед, работать над качеством образования в каждом отдельно взятом классе, школе, районе, надо знать свои слабые места, понимать суть проблемы. В конце своего выступления на методическом совете Ирина Павловна ещё раз подчеркнула, что помощь ЦОКО для образовательных учреждений района в обеспечении равного доступа к качественному образованию включает в себя:

• помощь в планировании мероприятий по повышению качества образования в школе;
• сопровождение организации работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися на уроке и во внеклассной деятельности в рамках определения самых уязвимых тем (разноуровневый подход);
• помощь при введении оценки деятельности школы и отдельных педагогов на основе показателей эффективности их деятельности;
• методическое сопровождение сокращения отставания уровня образовательных результатов учащихся школы от районного и городского уровня образовательных результатов выпускников школ в зависимости от кластера школ;
• особое внимание уделяется формированию плана адресного методического сопровождения по направлениям: русскому языку и математике учащих 9 классов в школах, социальной поддержки.

ЦОКО Пушкинского района предлагает образовательным учреждениям сотрудничество и помощь в работе над качеством образования.