Первые шаги в проектную деятельность детей дошкольного возраста (на примере проекта "Мой любимый город Санкт-Петербург")

Апрель 2018

Чаусова Э.А., заведующий ГБДОУ № 37

Герасимова Н.И., воспитатель ГБДОУ № 37

В жизни наших детей много радостных моментов, и один из запоминающихся – первый групповой проект.

Сегодня метод проектов широко используется в работе дошкольных образовательных учреждений. Зачем же нужны проекты? Они помогают активизировать самостоятельную познавательную деятельность детей; способствуют развитию творческих способностей, воображения, внимания, памяти, речи; способствуют развитию умений наблюдать и слушать; помогают формировать навыки обобщения и анализа. Основной целью проектного метода в детском саду является развитие свободной творческой личности ребёнка.

Проект позволяет решить проблему обогащения воспитательно-образовательного процесса новыми формами работы с детьми и их родителями посредством создания в группе мини-центра «Мой родной город Санкт-Петербург» Продуктом проекта является создание в группе мини-центра «Мой город», который включает в себе макет города, книжки-самоделки, а также создание в группе центра «Безопасность», где дети изучают дорожные знаки и правила поведения на улице, в городском транспорте.

В процессе работы над проектом необходимо решить следующие задачи:

• воспитать любовь к родному городу, гордость (Я - петербуржец);
• вызвать познавательный интерес к городу Санкт-Петербургу, восхищение им;
• формировать начальные знания о родном городе;
• развивать у детей культуру поведения и общения в общественных местах, а также и в транспорте.

Проект многогранный, долгосрочный.

В своей работе мы придерживаемся следующих принципов:

1. Принцип учета возрастных особенностей дошкольников.
2. ринцип опоры на интересы ребёнка.
3. Принцип наглядности.
4. Принцип сотрудничества и взаимоуважения и т.д.

В составлении плана проекта активное участие принимали родители детей. Их участие в проекте имеет большое значение. Они помогли оснащать литературный центр пособиями о Санкт-Петербурге, посещали с детьми музеи, театры, парки, зоопарк, после чего в группе составляли рассказы о любимых местах города.

Немного расскажем об этапах реализации проекта. Проект реализуется в 4 этапа.

1. Подготовительный.

На данном этапе выбираем темы и названия, выявляем проблемы, определяем цели и задачи.

Хочется сделать акцент на вводной беседе с детьми в группе. Мы собираемся в круг друзей и проводим игру-беседу по теме «Мой любимый город Санкт-Петербург».

Детям задаются вопросы:

Ребята, что вы знаете о нашем городе - Санкт-Петербурге?

Дети отвечают, но не у всех хватает знаний о городе, в котором они живут.

Дети, что бы вы хотели знать о городе?

Вот на этот вопрос много ответов, много о чём они хотят узнать. Воспитатель фиксирует ответы детей. Потом рассказывает детям, где можно найти нужный материал по теме «Мой город – Петербург». Составляем таблицу ответов.

2. Практический.

Сбор экспонатов, оформление центра, индивидуальная и групповая работа с детьми. Перед занятием дети знакомятся с презентацией центров и получают возможность выбора центров активности. В группе всего их девять: «Развитие речи», «Математический», «Безопасность», «ИЗО-центр», «Строительство», «Сюжетно-ролевые игры» и так далее. После этого дети самостоятельно выбирают, где и с кем они хотят работать. Через 20-25 минут дети собираются в круг друзей, где они рассказывают, чем занимались в центре активности, воспитатель помогает составлять рассказ, задавая дополнительные вопросы. Самое главное здесь, чтобы ребенок смог найти занятие по душе, получил удовлетворение от своей работы.

Дети думают, как лучше построить крепость.

Самое любимое занятие в центре « Математики» – это игры с палочками Киюзенера.

Безопасность на дороге – одна из самых важных тем в нашей жизни. В группе организовали центр «Безопасность». Дети в любое свободное время могут заниматься в этом центре и использовать атрибуты для игры, изучать дорожные знаки и правила поведения на улице и в транспорте.

Художественно-продуктивная деятельность по теме «Город», оформление коллажей, поделки из бросового материала, игры и упражнения по теме.

3. Презентация проекта.

Выставка макета города, книжек-самоделок, фото-коллажи, проводим праздник детей и родителей, посвященный Дню города.

4. Заключительный.

Проведение обобщающего игрового мероприятия-викторины по теме: «Красный, желтый, зелёный» (по ПДД) и «Путешествие по городу» (совместно с родителями).

Остановимся на некоторых примерах тем отдельных этапов реализации проекта.

Тема: «Визитная карточка города».

Цель: познакомить детей с историей и архитектурой города в интересной и увлекательной форме.

Содержание работы: знакомство с историей создания нашего города Санкт-Петербурга, возраст города, имя, герб (рисование, раскрашивание, лепка). Экскурсия по достопримечательным местам. Чтение стихотворения «Мой удивительный город», загадки о городе Санкт-Петербурге. Дети определяют названия храмов, музеев, некоторых памятников.

Подвижная игра: «По болоту Пётр шёл».

Например, Саша А. построил из крупного строительного материала Петропавловскую крепость, а в середине – собор святого Петра и Павла. Другие дети рисовали Петропавловскую крепость, памятник Петру I, Зимний Дворец и другие достопримечательности города. Из детских работ оформили выставку работ «Мой город Санкт-Петербург».

Тема: «Богатства Санкт-Петербурга. Мы в Русском музее».

Цель: познакомить детей с культурным наследием нашего города в интересной и увлекательной форме.

Одним из главных культурных достояний нашего города является Русский музей. Сначала мы рассматриваем картины и знакомимся с их авторами, а потом организовываем «Картинную галерею». И в течение двух недель дети в свободном доступе подходят и продолжают рассматривать и обсуждать репродукции картин. Играя в «экскурсию по музею», дети знакомятся с культурным наследием нашего города.

Тема «Санкт-Петербург – город рек и каналов».

Главная река – это Нева. Часто наш город называют «городом на Неве». В данной теме дети знакомились с водными артериями нашего города, рисовали острова и подписывали к ним названия.

Тема«Театральный Петербург».

Детям очень интересна эта тема. Они увлечённо эмоционально рассказывают о спектаклях, которые посетили с родителями. Здесь возможна совместная деятельность воспитателя с детьми. Из гофрированной бумаги дети выполняют аппликацию «Балерина». Детям даем выбор: одни – рисуют театр, другие –выполняют аппликацию, кто-то в строительном центре строит здание театра.

Удивительная атмосфера театра открыла для детей удивительное путешествие в мир театрального искусства. И, конечно, оставила только положительные эмоции.

Родители активно участвуют в реализации проекта на разных его этапах: рассказывают детям о достопримечательностях нашего города, а также участвуют в изготовлении поделок или макетов, в организации выставок.

Вот таким образом мы приобщаем детей к культуре и истории нашего любимого города.